İLKÖĞRETİME HAZIRLIK VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARI

Çocukların okul başarılarında çeşitli etmenler belirleyici olmaktadır. Bu etmenler; çocukların fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal özellikleri ile öğrenmeye ilişkin tutumları biçiminde sıralanabilir.

Çocuklara bulundukları okullarda hijyenik ortamların saplanması okul yönetiminin görev ve sorumluluğudur.

Çocukların okula uyumunda ailelerinin tutumları çok önemlidir. Örneğin, ailelerin aşırı koruyucu tutumları, okula ilişkin ön yargıları ve okuldan elde edilecek kazanımlara ilişkin yüksek beklentileri çocuğun okula uyumunu güçleştirmektedir. Bu etmenleri göz önünde tutarak ailelere, çocukta okul kaygısına yol açabilecek kimi tutum ve davranışlardan kaçınmaları, çocuklara okulla ilgili ön yargısız ve gerçekçi bilgiler vermeleri, okulun ilk günlerinde olabildiğince sakin olmaları ve kaygı düzeylerini çocuklarına yansıtmamaları öğütlenmelidir.

Okul çocuğun bağımsız bir kişilik geliştirmesi ve olgunlaşması için çeşitli fırsat ve olanaklar yaratmalıdır

Öğretmen, okulun açıldığı ilk günlerde yaşanan sorunlar için abartılı tepki verip aceleci bir tutumla çözüm arayışına yönelmemelidir.

Öğretmen, çocuğun okula uzun süreli uyum sağlayamaması durumunda, aile ve rehber öğretmenle birlikte hareket etmelidir.

Aileleri okulöncesi eğitim ve ilköğretim programları arasındaki farklılıklar konusunda bilgilendirmek okul yönetiminin görev ve sorumluluklarındandır.

Çevre, ilgili sektörler tarafından okul dışındaki alanlarda da müze, tiyatro, kütüphane, oyun bahçeleri ve trafik eğitim parkları gibi zengin uyarıcı ortamlar hazırlamalı ve haftanın belirli günlerinde etkinlikler planlamalıdır.

Okul ve aile birbirlerini tamamlayan kurumlardır. Bu nedenle okul yönetimi gerek çocuğun okula uyumu gerekse eğitim öğretimdeki başarısı açısından ailelerle sürekli iletişim içinde olmalıdır. Kuşkusuz, okulun öğrenciye istenilen davranışları tek başına kazandırması olanaklı değildir. Çocuk davranışların önemli bir bölümünü ailesinin yardımı ile kazanır.

Öğretmenin aileden yansıyan sorunları etkin bir biçimde dinlemesi, görüş ve önerilerini kararlı bir dille ve empatik bir anlayışla dile getirmesi okul-aile iş birliğinde öğretmenin etkili iletişim kurma görev ve sorumluluğu ile ilgilidir.