İLKÖĞRETİME HAZIRLIK VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARI

Öğretmen eğitim programını uygularken öğrencilerin gereksinimlerini, gelişim özelliklerini ve beklentilerini dikkate almak durumundadır. Bu nedenle öğretmen okul öncesi eğitim programının özelliklerini, amaçlarını ve ilkelerini çok iyi bilmek durumundadır. Doğru cevap C seçeneğidir.

Süreç: Çocukların öğrenmelerine yardım etmeyi içerir. Ortam oluşturma stratejilerini, oyuncak ve materyal seçimini, diğer çocuklarla etkileşimi ve etkinlikleri planlanmayı  içerir. Sürecin en önemli özelliği, çocukların öğrenmesine yardım edebilecek kararları vermeye odaklanmasıdır. Bu amaçla süreçte rutin etkinliklerden yararlanılır ve çocukların ilgi, gereksinim ve yeteneklerine yanıt vermek için çeşitli etkinlikler gerçekleştirilir. Doğru cevap B seçeneğidir.

Gelişim Temelli Program: Gelişim temelli program çocukların gelişim düzeyleri ve ilgilerine odaklı olup onların fiziksel, zihinsel, sosyal ve duygusal hazırbulunuşlukları dikkate alınarak hazırlanır. Çünkü, program onları düşüncelerine ve yaptıklarına göre yetiştirir, onların doğal meraklarını geliştirir ve yaratıcılıklarını destekler. Örneğin, iki yaş çocukları için hazırlanmış gelişim temelli programda, oyun masasında oyun hamurları ve üç ya da dört parçadan oluşan bulmacalar vb. bulunur. Bu durumda doğru cevap C seçeneği olmaktadır.

Grup Etkinlikleri: Bu etkinlikler öğretmenin önderliğinde grup halinde yapılan etkinliklerdir. Anadili etkinlikleri, müzik çalışmaları, oyun, fen ve doğa çalışmalar›, okuma ve yazma eğitimine hazırlık çalışmaları bu tür etkinlikler kapsamına girmektedir.
 Anadili etkinlikleri: Bunlar çocukların duygu ve düşüncelerini ifade etmelerine, sözcük dağarcıklarını geliştirmelerine, kitap sevgisi kazanmalarına ve çocuğun sosyal ve duygusal gelişimine yardım eden etkinliklerdir. Anadili çalışmaları; öykü
öncesi, öykü anlatma ve öykü sonrası etkinlikler olmak üzere üç aşamada gerçekleştirilmektedir. Öykü öncesinde; tekerlemeler, bilmeceler, şiir, parmak oyunları ve çocuklarla söyleşi etkinliklerine yer verilmektedir. Öykü anlatma; resimli öykü kitabından öykü anlatma, öykü kartı, slayt, film şeridi ve filmle anlatma, kukla ile öykü anlatma biçiminde gerçekleştirilmektedir. Öykü sonrası etkinlikler ise öykü tamamlama ya da öykü oluşturma, pandomim, rol oynama ve yaratıcı drama biçiminde yapılmaktadır. Doğru yanıt D seçeneğidir.

Okul Öncesi Eğitim Programlarının Temel Özelliği:

 Program çocuk gelişimi kuramlarını temel almalıdır

Programlar her çocuğun ihtiyacını karşılamaya yönelik olarak bireyselleştirilmelidir.

Aileler programa dahil edilmelidir

Fiziksel ortam güvenlikli ve sağlıklı olmalıdır

Çocuklar materyal ve etkinlikleri ilgilerine göre seçmelidir

Yetişkinler çocuklara saygı duymalı ve onlarla dikkatli şekilde iletişim kurmalıdır

Öğretmenler ve diğer personel çocuk gelişimi ve programlar konusunda eğitim almış olmalıdır

1994 Okul Öncesi Eğitim  Programı;

  Kreş,Anaokulu ve Anasınıfı şeklinde üç tarz programdan oluşur. Soruda özellikleri verilen program ise Anasınıfı programıdır. Doğru cevap C seçeneğidir.

Programlar esnek bir özelliğe sahip olduğu için her grupta uygulanabilir ve bireyselleştirmeye uygundur. Bu sebeplerle program özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin de bulunduğu gruplarda kullanılabilir. Bu durumda doğru cevap A seçeneğidir.

2006 OÖEP Çoklu Zeka Kuramının öğretilerini hedef almıştır. Bu sayede çocuktaki tüm gelişim alanlarını çeşitlendirmeyi ve zenginleştirmeyi amaçlamıştır. Doğru cevap D seçeneğidir.

Hayatilik yani yaşama yakınlık ilkesi, çocukların sınıfta öğrendiği durumları günlük yaşama aktarması ve benimsemiş olmasıyla alakalı bir durumdur. Verile durumda da Ceyhun mikropların sınıf dışında da olabileceğini öğrenmiş ve ellerini yıkama davranışını alışkanlık haline getirmiştir. Bu durumda doğru cevap D seçeneğidir.

Okul Öncesi Eğitim Programları: 1994,2002 ve 2006 yıllarına aittir. Doğru cevap B seçeneğidir.

Okul ve yaşam arasındaki doğal bağlantıyı temele alan ve yaşamla ilgili öğrenme içeriğini ön planda tutan program düzenleme yaklaşımı bütünleştirilmiş program yaklaşımıdır.

Matematik ve Fen gibi etkinlik alanlarının çocukların çalışacağı bir proje üzerinde birbirleriyle ilişkilendirilerek ve bütünleştirilerek sunulduğu program düzenleme yaklaşımı tematik programdır.

Çocukların gelişim düzeyleri ve ilgilerine odaklı olup onların fiziksel, zihinsel, sosyal ve duygusal hazır bulunuşluklarını dikkate alan program düzenleme yaklaşımı gelişim temelli program yaklaşımdır.

Serbest zaman etkinlikleri yaklaşımı ilgi köşelerinde gerçekleştirilen oyun, masa etkinlikleri ile resim ve el işi etkinliklerini içermektedir. Bunlar programlardaki temel etkinlikler dışında, öğrencinin serbestçe yaptıkları etkinliklerdir. Serbest zaman etkinlikleri; evcilik köşesi, blok köşesi, kitap köşesi, kukla köşesi, fen ve doğa köşesi, oyun köşesi, müzik köşesi gibi ilgi köşelerinde gerçekleştirilen etkinliklerden oluşmaktadır. Çocuklar bu ilgi köşelerinde öğretmenin rehberliğinde değişik oyunlar oynarlar

Çocukların duygu ve düşüncelerini ifade etmelerine, sözcük dağarcıklarını geliştirmelerine, kitap sevgisi kazanmalarına ve çocuğun sosyal ve duygusal gelişimine yardım eden grup etkinlikleri anadil etkinlikleridir.

Okul öncesi eğitim programları süreç odaklı, etkinlik merkezli ve akademik başarıya bir değerlendirmenin gerçekleştirilmediği ortamlardır.

1994 Okul Öncesi Eğitim Programı bünyesinde yer alan Kreş Programı 0-36 aylık çocuklara yönelik geliştirilmiş bir programdır.

2002 Okulöncesi Eğitim Programın'da 1994 programından farklı olarak kreş programına yer verilmemiştir.

2006 Okulöncesi Eğitim Programın'da ünitelere yer verilmemiştir.

Okulöncesi eğitim programlarında cezaya yer verilmemektedir ancak çocuklar etkinlikleri gerçekleştirdikçe ödüllendirilmelidir. Böyle bir yaklaşım çocuğu başarılı olması yönünde güdüler ve onun öğrenme isteğini artırır.