İLKÖĞRETİME HAZIRLIK VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARI - Deneme Sınavı - 3

İlköğretimin birinci dönemi çocuğun öğrenme ve sosyal beceriler kazanma çabalarının öne çıktığı bir dönem olup, Erikson’un psikososyal gelişim evrelerinden başarılı olmaya karşı yetersizlik karmaşasının ve kimlik kazanmaya karşı kimlik krizinin yaşandığı döneme denk düşmektedir. İlköğretime yeni başlayan çocuk için oyun oynamak eski çekiciliğini kaybetmiş, yerini bir şeyler üretmek, yaptığı işlerde başarılı olmak isteği almıştır. Doğru cevap D seçeneğidir.

İlköğretim döneminde çocuğun somut problemleri mantıklı bir biçimde çözebilmesi, sınıflama ve dizinler oluşturması, tersine dönüşebilirliği anlaması, kuralları izlemesi gibi gelişim özellikleri zihinsel gelişim alanıyla ilgilidir. Doğru cevap E seçeneğidir.

İlköğretim dönemi sınıflama becerilerinin edinildiği dönemdir. Çocuk çeşitli açılardan çeşitli sınıflamaların yapılabileceğini bu dönemde anlamaya başlar. Doğru cevap A seçeneğidir.

Öğretmen eğitim programını uygularken öğrencilerin gereksinimlerini, gelişim özelliklerini ve beklentilerini dikkate almak durumundadır. Bu nedenle öğretmen okul öncesi eğitim programının özelliklerini, amaçlarını ve ilkelerini çok iyi bilmek durumundadır. Doğru cevap C seçeneğidir.

Süreç: Çocukların öğrenmelerine yardım etmeyi içerir. Ortam oluşturma stratejilerini, oyuncak ve materyal seçimini, diğer çocuklarla etkileşimi ve etkinlikleri planlanmayı  içerir. Sürecin en önemli özelliği, çocukların öğrenmesine yardım edebilecek kararları vermeye odaklanmasıdır. Bu amaçla süreçte rutin etkinliklerden yararlanılır ve çocukların ilgi, gereksinim ve yeteneklerine yanıt vermek için çeşitli etkinlikler gerçekleştirilir. Doğru cevap B seçeneğidir.

Gelişim Temelli Program: Gelişim temelli program çocukların gelişim düzeyleri ve ilgilerine odaklı olup onların fiziksel, zihinsel, sosyal ve duygusal hazırbulunuşlukları dikkate alınarak hazırlanır. Çünkü, program onları düşüncelerine ve yaptıklarına göre yetiştirir, onların doğal meraklarını geliştirir ve yaratıcılıklarını destekler. Örneğin, iki yaş çocukları için hazırlanmış gelişim temelli programda, oyun masasında oyun hamurları ve üç ya da dört parçadan oluşan bulmacalar vb. bulunur. Bu durumda doğru cevap C seçeneği olmaktadır.

Grup Etkinlikleri: Bu etkinlikler öğretmenin önderliğinde grup halinde yapılan etkinliklerdir. Anadili etkinlikleri, müzik çalışmaları, oyun, fen ve doğa çalışmalar›, okuma ve yazma eğitimine hazırlık çalışmaları bu tür etkinlikler kapsamına girmektedir.
 Anadili etkinlikleri: Bunlar çocukların duygu ve düşüncelerini ifade etmelerine, sözcük dağarcıklarını geliştirmelerine, kitap sevgisi kazanmalarına ve çocuğun sosyal ve duygusal gelişimine yardım eden etkinliklerdir. Anadili çalışmaları; öykü
öncesi, öykü anlatma ve öykü sonrası etkinlikler olmak üzere üç aşamada gerçekleştirilmektedir. Öykü öncesinde; tekerlemeler, bilmeceler, şiir, parmak oyunları ve çocuklarla söyleşi etkinliklerine yer verilmektedir. Öykü anlatma; resimli öykü kitabından öykü anlatma, öykü kartı, slayt, film şeridi ve filmle anlatma, kukla ile öykü anlatma biçiminde gerçekleştirilmektedir. Öykü sonrası etkinlikler ise öykü tamamlama ya da öykü oluşturma, pandomim, rol oynama ve yaratıcı drama biçiminde yapılmaktadır. Doğru yanıt D seçeneğidir.

Okul Öncesi Eğitim Programlarının Temel Özelliği:

 Program çocuk gelişimi kuramlarını temel almalıdır

Programlar her çocuğun ihtiyacını karşılamaya yönelik olarak bireyselleştirilmelidir.

Aileler programa dahil edilmelidir

Fiziksel ortam güvenlikli ve sağlıklı olmalıdır

Çocuklar materyal ve etkinlikleri ilgilerine göre seçmelidir

Yetişkinler çocuklara saygı duymalı ve onlarla dikkatli şekilde iletişim kurmalıdır

Öğretmenler ve diğer personel çocuk gelişimi ve programlar konusunda eğitim almış olmalıdır

1994 Okul Öncesi Eğitim  Programı;

  Kreş,Anaokulu ve Anasınıfı şeklinde üç tarz programdan oluşur. Soruda özellikleri verilen program ise Anasınıfı programıdır. Doğru cevap C seçeneğidir.

Programlar esnek bir özelliğe sahip olduğu için her grupta uygulanabilir ve bireyselleştirmeye uygundur. Bu sebeplerle program özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin de bulunduğu gruplarda kullanılabilir. Bu durumda doğru cevap A seçeneğidir.

2006 OÖEP Çoklu Zeka Kuramının öğretilerini hedef almıştır. Bu sayede çocuktaki tüm gelişim alanlarını çeşitlendirmeyi ve zenginleştirmeyi amaçlamıştır. Doğru cevap D seçeneğidir.

Hayatilik yani yaşama yakınlık ilkesi, çocukların sınıfta öğrendiği durumları günlük yaşama aktarması ve benimsemiş olmasıyla alakalı bir durumdur. Verile durumda da Ceyhun mikropların sınıf dışında da olabileceğini öğrenmiş ve ellerini yıkama davranışını alışkanlık haline getirmiştir. Bu durumda doğru cevap D seçeneğidir.

Okul Öncesi Eğitim Programları: 1994,2002 ve 2006 yıllarına aittir. Doğru cevap B seçeneğidir.

Okula başlama konusunda en yaygın olarak kullanılan ölçüt takvim yaşıdır.

Duygusal olarak sağlıklı olmanın en belirgin işareti; çocuğun kendi yaşıtlarına ve diğer insanlara rahatça yaklaşması ve öğrenme konusunda gösterdiği istekliliktir (Oktay, 2000).

Dikkat psiko-fizik enerjinin bir nokta üzerinde toplanması demektir. Bu da gözlerin bir noktaya dikilmesi, bazı kasların büzülüp gevşemesi, bir olayı ya da nesneyi iyice kavramak üzere organizmanın hazır bir duruma girmesidir (Baymur, 1990; Akt: Unutkan, 2003).

Genel anlamda bellek; beynimizin ilgili bölgeleri tarafından uyaranların algılanması, düzenlenmesi, saklanması ve gerektiğinde tekrar hatırlanarak kullanılması sürecini düzenleyen yetimizdir.

Eğer belleğimiz olmasaydı her şeyi her defasında yeni baştan öğrenmek zorunda kalırdık. Bellek olmasaydı kavrayış diye bir şey de olmayacaktı.

Küçük çocukların beyin yapıları ve beyin gelişimleri ile bağıntılı olarak ilk yıllarda bellekleri de çok sınırlıdır ve genellikle duyularına dayalıdır. Hatırlamanın gelişmesi çocuğun zihinsel gelişimi ile ilgilidir. Çocuk şekilleri bildiği için daha kolay hatırlamakta, sözcüklerin anlamlarını bilmediği için onları hatırlamakta güçlük çekmektedir.

Fonolojik Duyarlılık: Dili anlamından bağımsız, tek tek ses birimleri dizisi olarak algılayabilme, verilen bir sözcüğü oluşturan ses birimlerinin farkına varabilme, sözel olarak bir sözcüğü oluşturan ses birimlerini birbirinden bağımsız olarak inceleyebilme ve dile ait ses birimlerini yönlendirme becerisi.

Dikkat ve bellek becerilerinin gelişmesine yönelik olarak şu çalışmalar yapılmalıdır:

1. Ev ve okul çevresine dikkati yoğunlaştırma çalışmaları