İLETİŞİM VE ALTERNATİF İLETİŞİM SİSTEMLERİ - Deneme Sınavı - 8

Doğru seçenek B şıkkıdır.  Bireyin kurduğu etkileşimlerin görmezden gelinmesi nitelikli etkileşim stratejileri arasında yer almamaktadır.

Doğru seçenek A şıkkıdır.  Bireyin o anda ilgilendiği, oynadığı, baktığı, dokunduğu olay ya da nesne ile yetişkinin de ilgilenmesi ve onun dünyasına girmesi anlamına gelen etkileşim stratejisi Bireyin liderliğini izleme anlamına gelmektedir.

Doğru seçenek E şıkkıdır.  Şaşırtıcı, üzücü, komik, mutlu, kızgın, kırgın gibi duyguların yaşanması durumunda, yetişkinin yüz ifadesi, jest ve mimikleri, bedeninin duruşu ve ses tonuyla bunu anlaşılır kılması ve bu duyguların arasındaki farkları hissettirebilmesi anlamına gelen etkileşim stratejisi Duygusal ifade edici olma anlamına gelmektedir.

Doğru seçenek D şıkkıdır.  çocuğun dünyasına girebilmiş olan yetişkinin, bireyin gelişim düzeyine uygun olacak ve dil gelişimini destekleyecek şekilde onun dünyası hakkında anlamlı girdiler sunması Yanıtlayıcılık anlamına gelmektedir.

Doğru seçenek C şıkkıdır.  Bireyin ilgisini çeken, almak isteyeceğini düşündüğünüz nesne ya da oyuncakları görebileceği ancak yardım istemeksizin alamayacağı hale getirmek, çevresel düzenlemelerden ulaşılmaz hale getirmeyle ilişkilidir.

Doğru seçenek A şıkkıdır.  “Düzeltme/yer değiştirme yaparak genişletmek” Yanıt Beklemeden Model Olma ile ilişkilidir.

Doğru seçenek D şıkkıdır.  “Eğer birey tepki vermekte güçlük yaşıyorsa, ipuçları kullanılır” aşağıdaki fırsat öğretimi aşamalarından aşamalarından destekleyle ilişkilidir.

Fiziksel beceri etkili iletişimin gerçekleştirilebilmesi için  etkili ve eş güdümlü olarak kullanılması gereken kavramlardan biri değildir.

Doğal çevre içeriklerini kullanmak yapılandırılmış dil öğretiminin özelliklerinden biri değildir.

Ayrık denemeler kullanmak doğal dil öğretiminin, yapılandırılmış dil öğretiminden farkıdır.

Klinik ortam kullanmak doğal dil öğretiminin özelliklerinden biri değildir.

Aynı eşikte uyaran sunma ayrık denemelerle öğretimin beş temel bileşeninden biri değildir.

Drill (Alıştırma) yöntemi doğal dil öğretim yöntemlerinden biri değildir.

Başka sözel davranışların etkisine göre değişen sözel bir davranış "otoklitik"'tir.

Çevresel olayların pekiştirme ve cezalandırma değerini değiştirerek davranışı etkileyen çevresel değişkenler "Güdüleyici İşlemler"dir.

Birbirine bağlı konular kullanma   Fey (1986) tarafından yapılandırılmış etkinliklerin doğallığının arttırılması için önerilerden biri değildir.

İntraverbalde sözel uyarana tepki vardır.

Pekiştirme bir davranışın ilerleyen dönemde ortaya çıkma ihtimalini arttıran ve davranış sonrası ortama bir uyaran eklenmesi veya ortamdan bir uyaranın kaldırılması olarak tanımlanır.

Ayrık denemelerle öğretimin beş temel bileşeni vardır. Bu bileşenler;

Ayırt edici uyaran sunma

İpucu sunma

Bireyin tepkisi (yanıt)

Sonuç (Pekiştirme veya görmezden gelme)

Denemeler arası süredir.

İkincil pekiştireçler, nesne pekiştireçleri, sosyal pekiştireçler, etkinlik pekiştireçleri, ve sembol pekiştireçler olarak sınıflandırılabilir.