GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ

Öğretmenlerin görsel sanatlar öğretimi sürecinde gerçekleştirmeyi planladıkları değerlendirmeye ilişkin sormaları gerekenler A, B, C, D seçeneğinde doğru verilmiştir. E seçeneğinde ise belli bir kısım ve ortamdan bahsedilmiştir. Bu “Öğretim ortamı bütün öğrencilerin başarıya ulaşabilmeleri için uygun mu?” şeklinde olmalıdır.

Okulöncesinde görsel sanatlar eğitimi süreç olarak bir takım amaçlar doğrultusunda öğrencilere kazanımlar elde etme olanağı sunmaktadır, diğer derslerdeki başarı doğrudan sonuç değildir.

Okulöncesinde görsel sanatlar eğitiminde uygulama sürecine ilişkin genel amaçlar çocukların süreci anlamaları, uygulama ortamını, kullanılan teknik ve yöntemlerle ilişkilendirmeleri, bir takım temel kavramları tanımlayıp açıklayabilmeleri doğrultusunda sıralanabilir. Çizimlerinde farklı çizgi çeşitlerini kullanabilirler.

Öğrenci sınırlandırılmış bir değerlendirme ile karşı karşıya olmamalı; Sınırlı bir konu çocuklara ilişkin öğretmene yeterince bilgi vermeyebilir. Çünkü konu sınırlaması ile aynı zamanda çocukların hayal dünyaları, bakış açıları, algılarını yansıtma biçimleri de sınırlandırılmaktadır.

Değerlendirme güvenilir, destekleyici, yargılamayan bir ortamda gerçekleştirilmeli, öğrencilerin kendine güvenlerini ve kendilerine ilişkin olumlu görüşlerini destekleyici özellikte olmalıdır.

Öğretmene ilişkin değerlendirme ve değerlendirme sonuçlarının kişisel ve mesleki gelişim, öğrencilerin öğretim ortamı ve programına daha başarılı bir şekilde aktif katılımını sağlama ve öğretmen temelli sorunları dikkate alarak öğrencileri daha objektif bir biçimde değerlendirme gibi bir takım olumlu yönleri vardır.

Okulöncesinde görsel sanatlar eğitiminde değerlendirme sürecine ilişkin temel bileşenler öğretmen, öğretim programı, öğretim ortamı ve niteliği, öğretim yöntemlerinin uygunluğu ve öğretim ortamına ilişkin içeriğin uygunluğudur.

Bağımsız çalışmak, bireysel duyguları ortaya çıkarmak, bireysel ve sosyal farkındalığın davranış değişikliğidir.

Duyumsal farkındalık, görselleştirmeye ilişkin malzemelerin niteliği, fiziksel özellikler ve çevre gibi etmenlere ilişkin duyarlılık, sanatsal etkinlikleri içselleştirme eğilimi, iyi ayrımlar yapmak, detaylara dikkat etmek, tarzlar, kültürler ve tarihi süreçlerin çeşitliliğine ilişkin hassasiyet göstermek gibi davranışların değerlendirilmesini içermektedir.

Okulöncesi görsel sanatlar eğitiminde uygulama sürecine ilişkin değerlendirmelerde göz önünde bulundurulan bir takım ölçütler ve bu ölçütler Keşfetme, Araştırıcılık, Algılama ve sezgi, İletişim, Bireysel ve sosyal farkındalık, Beceri kullanımı, Yaratıcılık, Analiz, Eleştiridir. Sosyalleşme ise bunların dışında kalan bir kavramdır.