Aof Panel

Soru 1

Yukarıdakilerden hangisi öğrencinin eğitim ortamına katılımını artırmak için yapılacak öğretimsel uyarlamalar içinde yer alır?

Soru 2

Ayşe Öğretmen, sınıfında bulunan ve üçü de hafif düzeyde zihinsel engelli tanısı olan kaynaştırma öğrencileri için öğrencilerin ailelerini de sürece katarak bir BEP hazırlamış ve BEP'te belirlenen adımları öğrencilere uygulamaya başlamıştır. Dönem sonunda hangi öğrencinin amaçlarına ne kadar ulaştığı ile ilgili bir dönem sonu değerlendirmesi de gerçekleştirmiştir.

Ayşe Öğretmen'in kaynaştırma öğrencileri için gerçekleştirdiği bu sürecin hangi noktasının önemli bir eksiklik olduğu söylenebilir?

Soru 3

BEP ile ilgili aşağıdaki seçeneklerden hangisi doğrudur?

Soru 4

Aşağıdakilerden hangisi, okul öncesi öğrencisi olan Ali için hazırlanmış bir BEP'te yer alan "Ali bir akademik yılın sonunda rakamları yazmayı öğrenir" şeklindeki uzun dönemli hedef kapsamında yer alan kısa dönemli hedeflerden biri olabilir?

Soru 5

Aşağıdakilerden hangisi, BEP'in geliştirilmesinde görev alan kişilerden biridir?

Soru 6

I. Okul müdürü

II. Rehber öğretmen

III. Aile

VI. Öğrenci

Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri, BEP hazırlanmasında görev alması beklenen kişilerdendir?

Soru 7

Ayşe Öğretmen, anasınıfına devam eden bir öğrencisi için zil ve telefon sesini birbirinden ayırt etmesine yönelik uzun dönemli hedef yazmıştır.

Ayşe Öğretmen'in bu hedefi öğrencinin hangi alandaki becerilerini geliştirmeye yöneliktir?

Soru 8

Öğrencisinin kendi başına dişlerini fırçalayabilmesine yönelik uzun dönemli bir hedef oluşturmuş olan Ahmet Öğretmen, öğrencisinin hangi alandaki becerilerini geliştirmesini hedeflemiştir?

Soru 9

İlkokul öğrenimine devam eden bir öğrenci için hazırlanan BEP'te aşağıdaki bilgilerden hangisinin olması beklenmez?

Soru 10

I. Görüşme

II. Hata analizi

III. Zeka testi

IV. Ev ödevi

Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri, BEP hazırlama sürecinde öğrencinin var olan eğitsel performans düzeyinin belirlenmesinde yararlanılan araçlardandır?

Soru 11

Aşağıdakilerden hangisi, BEP ekibinde yer alan bir rehber öğretmenin yapması beklenen davranışlardandır?

Soru 12

Bireyselleştirilmiş eğitim programına ilişkin aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır?

Soru 13

Hangisi bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlamanın birinci basamağıdır?

Soru 14

Hangisi öğretmenlerin özel gereksinimli öğrenciler için performans düzeyi belirleme ifadeleri yazarken dikkat etmesi gereken ilkelerden biri değildir?

Soru 15

Hangisi kısa dönemli hedef yazımının temel ilkelerinden değildir?

Soru 16

Hangisi "bir eğitim öğretim yılı içerisinde özel gereksinimli öğrenciye kazandırılacak davranışların neler olduğu, bu davranışların nerede, nasıl, kimler tarafından, hangi yöntemlerle ve ne kadar sürede kazandırılacağını gösteren" dokümandır?

Soru 17

“Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Geliştirme Birimi” kurulmasının ifade edilmesi hangi yıl kabul edilen Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği ile olmuştur?

Soru 18

Hangisi bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlamanın son basamağıdır?

Soru 19

I. Ek özel eğitim hizmetlerinin nerede, ne zaman, kimler tarafından ve ne kadar süreyle verileceğinin belirlenmesi

II. Kısa dönemli hedeflerin belirlenmesi

III. Değerlendirme yöntemi ve ölçütlerinin belirlenmesi

IV. Kısa dönemli her bir hedef için düşünülen zamanın belirlenmesi

V. Öğretim yöntemleri ve materyallerin belirlenmesi

VI. Öğrencinin var olan eğitsel performans düzeyinin belirlenmesi

VII. Uzun dönemli hedeflerin belirlenmesi

Yukarıda özel gereksinimli öğrenci için hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programının içeriğinin hazırlanma sürecinin basamakları karışık olarak sunulmuştur. Hangi seçenekte özel gereksinimli öğrenci için hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programının içeriğinin hazırlanma süreci doğru olarak verilmiştir?

Soru 20

Bireyselleştirilmiş eğitim programı sürecinin sistematik olarak uygulayıcılardan bilginin toplanması ve bu bilginin düzenli aralıklarla belirlenmiş olan amaçlarla karşılaştırılması şeklinde tanımlanabilen basamağı hangisidir?

GELİŞİMSEL TANI VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ