GELİŞİMSEL TANI VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ - Deneme Sınavı - 25

Değerlendirme süreci en genel anlamda; tarama, tanılama, planlama, uygulama, izleme ve değerlendirme aşamalarından geçmektedir. Doğru yanıt E seçeneğinde verilmiştir.

Uluslararası Yeti Yitimi Sınıflandırması- Çocuk ve Genç Versiyonu ICF-CY’ ın Çocukluk Dönemi 0-18 yaş grubunu kapsamaktadır. Doğru yanıt E seçeneğinde verilmiştir.

Çalışmalar özellikle hayatın ilk üç yılının beyin gelişiminin en dinamik olduğu yıllar olduğunu söylemektedir. Doğru yanıt D seçeneğinde verilmiştir.

Gelişimsel taramaları mevcut sistem içerisinde en güvenilir şekilde yürütmesi gereken kişiler de çocuk gelişimcilerdir. Doğru yanıt B şıkkında verilmiştir.

Gelişimsel değerlendirme ve tanılamada sonuçların değerlendirilmesi; çocuğun neleri yapıp neleri yapamadığına odaklanmak yerine, çocuğun hangi alanlarda desteklenmesi gerektiği şeklinde yorumlanmalıdır. Doğru yanıt C şıkkında verilmiştir.

Çocuğun gelişimsel olarak desteklenmesi için eğitim kurumlarına yöneltilmesi ile
birlikte çocuk odaklı programa geçiş olmakta ve Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları (BEP) uygulanmaktadır. Doğru yanıt D şıkkında verilmiştir.

Kaynak odada eğitim, bireysel ya da küçük grup eğitimi olarak özel eğitim öğretmeni tarafından verilmektedir. Kaynak oda uygulamasında her ne kadar çocuk sınıf dışına çıkıyorsa da çocuğa verilecek destek, sınıfta verilen derse paralellik gösterecek ya da dersle ilgili eksiğini kapatacak nitelikte olmaktadır. Bazı araştırmacılar, kaynak oda uygulamasının amacına uygun olarak iyi düzenlenmediğinde çok etkili olmadığını belirtmişlerdir (Baker ve Zigmond, 1995). Kaynak oda uygulamalarının amacına uygun hizmet verebilmesi için sınıf öğretmenlerinin ve kaynak oda öğretmenlerinin iş birliği içinde olması ve program planlamalarında karşılıklı görüş alışverişinde bulunmaları gerekmektedir. Doğru yanıt B şıkkındadır.

Öğretimi çocukların özelliklerine uygun düzenlemek isteyen öğretmenlerin sınıfındaki özel ihtiyaçları olan çocuklar hakkında diğer alan uzmanlarından ve ailelerden bilgiler edinmeli ve bu bilgileri dikkate alarak öğrenme çevresinde, öğretim sürecinde, yönetiminde ve işleyişinde gerekli uyarlamaları yapmalıdır. Gelişimsel tarama yapmak çocuk gelişimcilerinin işidir. Doğru yanıt A şıkkında verilmiştir.

Ailelerin ihtiyaçlarının karşılanması için verilen hizmetlerden biri olan psikoterapi  kaygı, stres ve çatışmalara yönelik terapi şeklidir. Doğru yanıt A şıkkında verilmiştir.

Gelişimi risk altında olan veya özel gereksinimli çocuklar ortalama 3 yaşa kadar erken müdahale programlarından yararlanmaktadır. Doğru yanıt C şıkkında verilmiştir.

BEP, en genel tanımıyla her bir engelli çocuk için yazılı olarak öğrencinin zihinsel, duygusal, sosyal dil ve iletişim alanlarında yapabildiklerini dikkate alarak kazandırılacak davranışların neler olduğu, bu davranışların nerede, nasıl, kimler tarafından, hangi yöntemlerle ve ne kadar sürede kazandırılacağını belirten, gerekli destek eğitim hizmetlerini içeren, içinde ailenin de yer aldığı bir ekip tarafından hazırlanan bir program olarak tanımlanmaktadır.

1997 yılında kabul edilen 573 sayılı Kanun Hükmünde Kararname’nin 4. Madde (f) bendinde “Özel eğitim gerektiren bireyler için bireyselleştirilmiş eğitim planı geliştirilmesi ve eğitim programlarının bireyselleştirerek uygulanması esastır.” diyerek BEP yasal olarak zorunlu hâle getirmiştir.

Öğrencinin neleri yapıp neleri yapamadığı, diğer bir deyişle güçlü ve zayıf yönleri

eğitsel performans düzeyidir.

Uzun dönemli hedefler bir öğretim yılı içerisinde öğrenciye kazandırılacak davranışların bir listesidir. Kısa dönemli hedeflere göre daha genel ifadelerle belirtilen bu hedefler, öğrenci performansına dayalı olarak öğrencinin bir akademik yıl sonunda ulaşacağı noktayı belirtmektedir. Bu yönüyle uzun dönemli hedefler, bir yılın sonunda öğrencideki tahmini gelişimin ne kadar olacağının yansıtılmasıdır.

Özel gereksinimli öğrencinin performans düzeyine dayalı olarak hazırlanan BEP’te yer alan uzun ve kısa dönemli hedeflere ulaşmak için BEP’in uygulanması, temelde bir öğretimin bireyselleştirilmesi sürecidir.

Öğrenci için belirlenen kısa dönemli hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığına karar vermek için değerlendirmenin hangi yöntemlerle yapılacağına bireyselleştirilmiş eğitim programını planlama aşamasında karar verilmelidir.

Hedefler için ayrılan sürenin ne kadar olacağına öğrencinin engelden etkilenme
derecesine, öğrenciye sağlanan destek eğitim hizmetlerine, öğrencinin ailesinin eğitime vereceği desteğe, öğretmene sağlanan destek eğitim hizmetlerine, sınıftaki öğrenci ve engelli öğrenci sayısına göre karar verilmelidir.

Ali kendisinden kazağını giymesi istendiğinde 4 denemenin 3’ünde uygun şekilde giyer.

BEP Geliştirme Birimi Üyeleri, sınıf öğretmeni, alan öğretmeni, gezerek özel eğitim görevi yapan öğretmen, eğitim programlarını hazırlamakla görevlendirilen öğretmen ile rehber öğretmen, özel eğitim değerlendirme kurulu üyesi, öğrenci velisi ve öğrencinin kendisi olarak belirlenmiştir.

Uzun dönemli hedeflere ulaşmak için gerekli olan hedefler, kısa dönemli hedeflerdir.