EĞİTİM PSİKOLOJİSİ

Seçeneklerde yer alan bütün özellikler öğrenmeyi etkileyen faktörlerdendir.

Doğru yanıt hayatilik ilkesidir.

Gölgeleme: Klasik koşullama sürecinde eğer iki nötr uyarıcı aynı süreç içerisinde kullanılırsa, ancak içlerinden birisi daha fazla dikkat çekiciyse, dikkat çekici olan uyarıcı diğerini gölgede bırakarak ona karşı bir koşullu tepki verilmesini engeller.

Bandura sosyal öğrenme kuramını geliştiren bilim adamıdır.

Zeigarnik etksi: İnsanlar tamamlanmamış yaşantılarını tamamlanmış olanlardan daha önce ve daha net bir şekilde anımsama eğilmindedirler. Örneğin yarım kalmış bir iş bitirilmiş bir işe göre zihnimizi daha çok mesgul eder.

Duyusal bellek çevreden alınan bilginin işleme sistemine girmeden önce kısa bir süre tutulduğu bilgi deposudur. Bu alanda kapsanan bilgi dışarıdan alındığı gibidir. Değişmemiştir.

'Basitlik' ilkesi Geştalt Öğrenme Kuramı'ndaki Algı Yasaları'ndan biridri. Bilgi işleme Modeli'ndeki Bilişsel Süreçler: Dikkat, algılama, tekrar, kodlama, hatırlama ve unutmadır.

II, ve III üçüncü seçeneklerde yer alan özellikler Klasik Koşullanma için doğrudur.

Modelden öğrenme, öğrenmenin gerçekleşmesi için o davranışı sergileyen bir başka kişinin (modelin) olmasını gerektirmektedir. Diğer bir deyişle insanların bir davranışı öğrenebilmeleri için, o davranışın başkaları tarafından nasıl yapıldığını görmeleri gerekir. Model ile gözlemleyenin yaş, cinsiyet, kişilik özellikleri, popülerlik ve statü gibi özellikleri sergilediği davranışın öğrenilmesini etkilemektedir. Özellikle sözü edlen özellikler bağlamında model ile öğrenen kişi arasında benzerliklerin olması modelin sergilediği davranışların öğrenilme ihtimalini artırmaktadır.

Seçeneklerden yalnızca D doğrudur. Çünkü bir insanın limon gördüğünde ağzının sulanabilmesi için limonun ekşi olmasına ilişkin bir öğrenme yaşantısı geçirmesi gerekmektedir. Diğer seçenekler ise türe özgü davranışlar ya da refleksler ile ilgilidir.

Dokuz aylık bir bebeğin tuvalet eğitimini kazanması fizyolojik olarak çok mümkün değildir. Çünkü çocuk henüz tuvaletini tutabilmesine yarayacak bir kas oldunluğuna erişememiştir. Bu tür bir öğrenmenin gerçekleşmesi için öğrenen kişinin gerekli fizyolojik olgunluğa sahip olması şarttır. Dolayısıyla buradaki durum öğrenenle ilgili faktörlerle ilgilidir.

Organizma için nötr bir uyarıcının koşullu bir uyarıcıya dönüşebilmesi için koşulsuz uyarıcı ile arasında 5-30 saniye zaman farkı olması gerekmektedir. Bu bitişiklik ilkesidir. İki dakikalık bir zaman farkı bitişiklik ilkesine ters bir uygulamadır.

Öğrencinin biyolojik, psikolojik, sosyal ve kültürel tüm özelliklerinin dikkate alınarak öğretimin yapılması gerektiği genel eğitim-öğretim ilkelerinden bütünlük ilkesi ile ilgilidir.

Olumsuz pekiştirmede bir davranışın ardından ortamdan hoşa gitmeyen bir uyarıcının çekilmesi söz konusudur. Örnekte de sıcak suyun içilmesi ile hoşa gitmeyen bir uyarıcı olan karın ağrısı çekilmiştir. Dolayısıyla sıcak su içme davranışını devam ettiren olumsuz pekiştirmedir.

Sosyal Öğrenme Kuramına göre birey, çevre ve davranış şeklindeki üç bileşen birbirlerini etkilemektedir. Bu karşılıklı belirleyicilik ilkesidir.

Sosyal Öğrenme Kuramı'nın en temel farkı öğrenme yaşantısı olmadan da öğrenmenin gerçekleşebilmesi üzerinde durmasıdır.

İnsanların tamamlanmamış yaşantılarını tamamlanmış olanlardan daha önce ve net bir şekilde anımsamaları Geştalt yaklaşımında Zeigarnik etkisi olarak tanımlanmaktadır.

Çevreden alınan bilginin işleme sistemine girmeden önce kısa bir süre tutulduğu bilgi deposu duyusal bellektir.

Pavlov'un deneylerinde başlangıçta köpekte herhangi bir salya tepkisine neden olmayan nötr bir uyarıcının yani zil sesinin deneyin sonucunda koşullanma gerçekleştiğinde koşullu uyarıcıya dönüşmesi söz konusudur.

Öğrenmenin özellikleri: Sergilenen davranışın daha önce bireyin repertuarında olmaması, Bir yaşantı sonucunda kazanılmış olması, Sergilenen davranışın belli bir süreliğine de olsa kalıcı olması, Zihinsel simge ve bağlantılarda meydana gelen uzun süreli değişiklikler.

Bireyin sürekli olarak göstermediği, refleks ve içgüdüsel davranışlar olması Öğrenmenin özelliklerinden değildir.