EĞİTİM FELSEFESİ - Deneme Sınavı - 8

1924 yılında çıkarılan Tevhid-i Tedrisat (öğretim birliği) yasasıyla tüm farklı okul sistemleri ortadan kaldırılmış ve Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı tek tip okul sistemi kurulmuştur. Türkiye Cumhuriyeti’nin resmî ideolojisine göre millî eğitimin hedefleri, okul sistemleri, dersler ve içerik yeniden düzenlenmiş ve bu düzenlemeler yapılırken Türkiye’ye Dewey, Künhe, Albert Malche ve Ömer Buyse gibi yabancı uzmanlar çağrılmış, eğitim sistemine ilişkin görüşleri
alınmıştır.

Materyalizm, her türlü gerçekliğin özünü ve temelini maddede gören, maddeden başka hiçbir tözün bulunmadığını öne süren dünya görüşüdür. Materyalizm, Türkçede bu kavrama karşılık olarak maddecilik ve özdekçilik söz­cükleri kullanılır. Doğru cevap C'dir.

Farabi, İslamiyet ile Antik Yunan felsefesini birleştiren ilk filozof olarak bilinir. Özellikle Aristo'nun felsefe anlayışından etkilenen Farabi, Eflatun, Aristo ve Yeni Eflatunculukla İslamiyeti birleştirmeye çalışmıştır.

El-Ahkâmü's-Sultâniyye ve Nasihat-ül Mulük, Mâverdî'nin fıkıh kitaplarını inceleyerek ortaya koyduğu bir siyaset kitabıdır. El-Hisbe ve Es-Siyâsetü'ş-Şer'iyye ise İbn Teymiyye'nin siyaset kitaplarıdır. Farabi'nin devlet anlayışını ortaya koyduğu eseri ise El-Medinetü'l- Fazıla'dır. Farabi bu eserinde faziletli (erdemli) bir devlet yönetiminin nasıl olması gerektiğini yazmıştır.

Osmanlılarda ilk medrese 1331 yılında Orhan Bey tarafından İznik'te kurulmuştur.

Cumhuriyet dönemi Türk Eğitim Sistemi; pragmatik felsefeye ve onun eğitimde uzantısı olan ilerlemecilik akımına dayanmaktadır.

İslamiyet öncesi türk toplumlarında doğacılık akımına göre eğitim gerçek yaşam ortamında, doğada yapılır. Kadın ve erkekler aynı eğitimden geçerler. Genellikle ayırım yoktur. Kişi toplumsal ve doğal ortamda karşılaştıkları güçlükleri giderecek biçimde yetiştirilmektedir.

Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı tek tip okul sistemi kurulmasına ilişkin kanun olan  Tevhid-i Tedrisat, TBMM tarafından 3 Mart 1924 tarihinde kabul edilmiştir.

"Köyün eğitim yoluyla kalkınmasına ilişkin çeşitli görüşleri Ahmet Tevfik, İsmail Mahir Efendi, Ethem Nejat, Mustafa Şekip, Sabri Cemil, M. Şemsettin Günaltay ileri sürmüşlerdir. Köy Enstitüleri’nin mimarlarından İsmail Hakkı Tonguç Almanya’da eğitim görmüş, Leibzig İş Eğitimi Semineri’ne katılmış, “iş eğitimi” üzerine çalışmalarını yoğunlaştırmıştır.Tonguç; ‘Muhtıra’, ‘Köyde Eğitim’, ‘Canlandırılacak Köy’ ve ‘İlköğretim Kavramı’ adlı yapıtlarıyla bir senteze gitmiş; kendi eğitim anlayışını oluşturup uygulamıştır."

Köy enstitülerinde eğitim öğretimin nitelikleri şunlardır:

“Bilginler, peygamberin varisleridir; onları sayan Allah ve peygamberi saymış olur. Bilginlere itaat ediniz; çünkü onlar dünya ve ahretin kandilidir.” hadisleri ve “Türk örfündeki değerler” etki etmiştir. Bunların bir sonucu olarak, öğretmenin söylediği, kitapların yazdıkları, İslâm bilginlerinin ileri sürdükleri kesin doğrudur. Öğrenci bunlar üzerinde tartışmamalı, ezberleyip aynen söylemelidir."

"Tanzimat, I. Meşrutiyet ve II. Meşrutiyet ideolojilerinin getirdiği yeni devlet felsefesi ve öngördüğü eğitim etkinlikleri merkezi yönetimce üstten zorlanarak kabul ettirilmeye çalışılırken, sosyal ve ekonomik yapıdan kaynaklanan değerler, inançlar ve normlar tepeden gelen değerlerle çatışmış ve daha da önemlisi kitlelere ulaşamamıştır."

Posmodernizmin “İdeolojik bir kavramdır, güç, otorite ve iktidarların bir maskesidir” şeklinde ifade edilen özelliği nesnelliktir.

I-II

Jean-Jacques Rousseau'ya göre eğitim üç kaynaktan gelmektedir Bunlar doğa, insan ve şeylerdir. Doğru yanıt B seçeneğidir.