EĞİTİM FELSEFESİ - Deneme Sınavı - 4

Felsefede pratik yarar ve çıkar yoktur. Bilim ölçer ve güç oluşturur. Doğru cevap E seçeneğidir.

Eğitime ilişkin 1, 2, 3, 4 ve 5'de verilen tanımların tümü doğrudur. Tanımlarda eğitimin bir süreç olduğu, bilim dal olduğu amacının olduğu görülmektedir.

Diderot, Holbach, Marks ve Engels, Politeknik eğitim felsefesi akımının temsilcileridir; fakat, Adler daimicilik akımı savunucusudur.

Daha çok idealist ve realist felsefeden etkilenen daimicilik felsefesi, en tutucu, gelenekçi ve esnek olmayan kökleşik felsefe olarak bilinir.

Eğitim felsefesi eğitimin neliği, ne olduğu ve ne olması gerektiği sorularını yanıtlayarak genel strateji ve taktikler çizer. E şıkkı dışında diğer seçenekler özel durumları işaret etmektedir.

İlerlemecilik; Eğitim amacı bireyi yaşama hazırlamak değil; eğitim sürecinin yaşamın kendisi olmasıdır. Öğrenme süreçleri çocuğun ilgileriyle ilişkili olmalıdır. Problem çözme yoluyla öğrenme izlenmelidir. Anlamlı bilgi, kendisiyle bir şey yapılabilen bilgidir. Bireyin gelişimine en uygun ortam demokratik ortamdır. Öğrenci eleştiri ve özeleştiriye açık yetiştirilmeli ve eğitim süreci demokratik olmalıdır. Öğretimin amaçları öğretme ve öğrenme süreçleri öğrencilerin çıkar ve ilgilerine göre oluşturulmalıdır. Öğretmenin görevi yönlendirmek değil, öneride bulunmaktır. Öğretmen eğitim sürecinde rehberlik, yol göstericilik ve kılavuzluk rolleri yüklenir. Okul bu havayı yaşatacak biçimde düzenlenmelidir. Okul rekabetten çok; iş birliğini teşvik edici olmalıdır. B, C, D ve E şıkları Daimiciliğin niteliklerindendir.

Yeniden oluşturmacılık felsefesinin odağıdır.

Daimicilik felsefesinin öğrenci anlayışı ise öğrencinin kendisi için neyin iyi olduğuna karar verebilecek kadar olgunlaşmadığı varsayımına dayanır. Bu nedenle öğrenci ilgisi odaklı çalışma ve kararlar alınması önerilmez. Öğrencinin görevi sezgi gücünü düşünce yeteneğini geliştirmeye çalışmaktır. Eğitim, okul ve sınıf yönetimi açısından daimicilik felsefesinin özü gereği muhafazakâr olduğu söylenebilir. Daimicilik okulu, konuyu ve öğretmeni merkeze alması nedeniyle otoriter bir yönetim anlayışı sergilediği söylenebilir.

İlerlemecilik- Proje yöntemi, işbirlikli grup etkinlikleri, eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme ve uygulama Esasicilik- Düz anlatım, ezberleme, Sokratik diyalog, davranışsal amaçlar, bilgisayar yardımlı öğretim, görsel-işitsel laboratuar Daimicilik- Alıştırma, tekrar ve pratik, dualar, kutlama-anma etkinlikleri, ezberleme, hesaplama, tümevarım, problem çözme, tartışma, diyalog Yeniden Oluşturmacılık- Grup süreci, problem çözme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, karar verme, benzetim ve oyun, uygulamalı eğitim, çalışma deneyimi, rol planlama, eğiticilerin eğitimi Politeknik- Uygulamalı eğitim, grup süreci, problem çözme, yaratıcı düşünme, karar verme, uygulama kuram bütünlüğü

Yeniden oluşturmacılık felsefesine göre eğitim öğretim programı ve okulun amaçları sürekli değişme yoluyla toplumu yeniden inşa etmektir. Eğitimde amaç, demokratik yaşamı gerçekleştirme, toplumu yeniden kurarak sevgi, işbirliği ve denge değerlerini kazandırarak barışı ve insanların mutluluğunu sağlamaktır. Değişimi amaçlayan bireyin öncelikle de kendini tanıması gerekir ki bu açıdan yeniden inşacılara göre eğitimin amacı bireyin sosyal yönden kendisini tanımasıdır.

İlerlemeci felsefeyi uygulayan bir öğretmendir ve kolaylaştırıcı öğrenme süreç yöneticisi rolünü üstlenir.

Felsefenin tanımına ilişkin üç yaklaşımı bilerek felsefenin genel özellikleri ve işlevlerinden ayırt etmesi gerekmektedir.

Felsefi görüşün nelerden oluştuğu fikrini yürüttükten sonra basit bir felsefi görüşün hayattaki yerinin nasıl olabileceğini sorgulamak gerekmektedir.

FELSEFENİN UĞRAŞ ALANLARININ BİLİNMESİ GEREKLİDİR.

Varlık felsefesi sorularını bilmek gerekir. bunun dışında diğer felsefe biçimlerinin sorularından ayırt etmek gerekir.

Felsefe ve bilim arasındaki benzerlik ve farklılıkları konusunda bilgi sahibi olup benzerlikleri konusunda akıl yürütmesi gereklidir.

Bilim ve felsefe arasındaki ilişkinin ne bakımlardan örtüşüp örtüşmediğinin bilinmesi gerekmektedir. Deneye ve gözlem ile sorunların çözülmesi bilime ait bir özellik iken diğerleri hem bilim hem de felsefe için ortaktır.

Eğitim felsefesi ve eğitim bilimi arasındaki benzerlik ve farklılıklara hakim olunması gerekmektedir. Bunlardan sadece bir tanesi aralarındaki farklılığı göstermektedir. Diğerleri Sadece tek alana mahsus özellikleri göstermektedir.

İdealizm sözcüğünün iki farklı biçimde kullanıldığı söylenebilir. Bunlardan ilki günlük yaşamda yüce amaçlar için kendini adama ya da adanma olarak kullanılır. İkinci karşılığı ise felsefi boyutta tüm gerçekliği ruhsal ya da düşünsel sayan, tüm bilgilerimizi algı, ime ve düşünce gibi bilinç süreçlerine indirgeyen görüştür. Doğru cevap B seçeneğidir.

Realist felsefede eğitimin amacı çocuğu kendine özgü özellikleriyle çevresinden kopuk bir kişilik haline getirmek değil; fiziksel ve kültürel çevreyle her yönü bir birey haline getirmektir. Fiziksel ve kültürel çevrede toplumun içinde bulundurduğu çevreyi oluşturmaktadır. Doğru cevap A seçeneğidir.