EĞİTİM FELSEFESİ - Deneme Sınavı - 3

Türkçedeki karşılığı yararcılıktır. Yaklaşıma göre doğrunun ölçütü yarardır. Yararlı olan şey doğrudur. Charles Sanders, C. S. Pierce, William James ve John Dewey en önemli temsilcilerindendir. Doğru cevap D seçeneğidir.

Varoluşçu eğitim anlayışı özgürlükçülük, bireyselcilik ve bireyin kendini gerçekleştirmesi temalarına dayanır. Varoluşçu felsefede eğitim sistemlerinin amacı çocuğu özgür birey olmaya teşvik etmektir. Aynı şekilde Liberal felsefede özgürlükçülük temellidir. Metinde öğrencinin istediği etkinlik grubuna katılması, özgür davranması engellenmekte hocası tarafından başka bir gruba kaydı yapılmaktadır. Doğru cevap E seçeneğidir.

Materyalist felsefeye göre eğitimin sınıfsal ve maddi özünün olduğu düşünülür. Diğer bir deyişle maddi süreçler, ekonomik süreçler, üst yapısal kurum olan eğitimin temel belirleyicisidir. Bilinç, nasıl bir evrede maddeye dönüşüyorsa eğitimde maddeye dönüşür. Doğru cevap B seçeneğidir.

Natüralist felsefe açısından eğitimin katkıları genel olarak insana odaklanma, doğaya uygun ve uyumlu çalışma biçiminde verilir. Eğitim sistemlerinin kültürleme ve bilgi aktarmacılık işlevinin yerine natüralizm akımı adı üstünde eğitim sürecini doğala bırakan bir anlayışa dayanması gerektiğini belirtir. Natüralist felsefeye göre eğitimin amacı, insanları insan doğasının gerektirdiği şekilde ve bu doğaya uygun bir yaşam doğrultusunda yetiştirmektir. Birey doğal bir ortamda öğreneceklerini ilgi ve yeteneğine göre seçecektir.

Genel olarak bakıldığında Türk Eğitim Sisteminde baskın olarak belirli bir ideoloji aktarımı ile idealist felsefe başattır. Doğru cevap A seçeneğidir.

İdealist felsefenin eğitime yansımaları konusunda bilgi sahibi olmak gerekmektedir.

İdealist felsefenin eğitime yansımasımalarından çıkarım yaparak kullanılabilecek öğretim yaklaşımları bulunulabilir. Buda akıl yürütme'dir.

Postmodern düşüncenin eğitime yansımalarının bilinmesiyle bireyde geliştirilmesi gereken özelliklerin bilinmesi gereklidir.

Pozitivist felsefi anlayışının bilgi ve kültür aktarmacılığı savunusuna dayanarak türk eğitim siteminde yer aldığına dair çıkarım yapmak gerekir.

Postmodernizmin etkisindeki bir eğitimi kapsamında bir eğitim anlayışını diğer felsefi akımlardan ayırt etmesi gerekmektedir.

Türk eğitim sistemini genel olarak sorunlarından biri olan YAPILANDIRMACILIK ANLAYIŞININ uygulanmasında bazı zayıflıklar bulunmaktadır. mevcut eğitim durumuna dönük bilgilerin ışığında ve kendi yaşamındaki gözlemlerinden yararlanarak genel bir değerlendirme yapılması gerekmektedir.

Eğitimin istendik davranış oluşturma süreci olarak tanımlanması genel kabul gören bir yaklaşımdır. Bu öz gereği istendik davranış değişimi oluşturmak eğitimin genel amacıdır.

Basit ve genel bir tanımla felsefe “bilgelik (hikmet) sevgisi” olarak ifade edilebilir.

Felsefeyi tek bir tanımla açıklamak oldukça güçtür. Felsefenin ne olduğunu ortaya koyan şu üç görüş ise yaygın olarak kabul görmektedir: 1. Felsefe insanın niteliğini, dünyanın yapı ve işleyişini anlama çabasıdır. 2. Felsefe gerçeği bulma ve öğretme yolunda bir bitmeyen derinleşmedir. 3. Felsefe insanı iyiye, doğruya ve güzele yönelten bir düşünce biçimidir

Felsefenin Ontoloji (Varlık Bilgisi) alanı ile şu sorulara yanıt aramaya çalışılır : 1. Varlıkların kökeninde bir tek nesne mi, yoksa ruh ve madde diye iki ayrı nesne mi vardır? Ruh ve madde diye iki ayrı nesne varsa bunların nitelikleri ve birbirleriyle ilişkisi nedir? 2. Evrende olup bitenlerin belli bir amacı ve bütünlüğü var mıdır? 3. Doğa yasaları denen zorunlu ilişkilerin varlık nedeni nedir? Bu sorular Ontoloji alanına girmektedir. Bilginin kaynağı nedir?Zihnin algıladıkları dışında gerçek bir dünya var mıdır?Doğru ve yanlış nedir?Bildiğimiz her şey gerçek midir? soruları ise Bilgi Sorunu alanı ile ilişkilidir.

Bilim ve felsefenin yeni çağla birlikte birbirlerinden ayrılmış olduğu bilinmektedir. Buna karşılık bilim ile felsefenin tümüyle birbirlerinden kopuk olduğu düşünülemez. Her bilimsel çalışma alanı bilgi kuramından yararlanmak ve mantıkta geçerli olan düşünme biçimlerini kullanmak durumundadır. Felsefe ile bilimin iliflkilerinde temel olan, birbirlerinin tamamlayıcısı olmalarıdır. Bu durum bilim ve felsefenin özlerinden kaynaklanır. Felsefe bir bakıma düşünme, akıl yürütme, sorun çözme, kuram geliştirme, açıklama, yorum ve düşünme biçem yol ve yöntemlerini konu edinir.

Daimicilik akımına göre öğrencilerin sınıf ortamında gerçeklerin değil ideal olanın sunulması ve öğrencilerin akıllarını ve iradelerini geliştirme olanaklarının geliştirilmesi savunulur. Doğru cevap A seçeneğidir.

Esasiciliğe göre insan toplumsal ve kültürel bir varlıktır. Realist felsefeye göre arke gerçek dünya olması nedeniyle konu ve içerikler gerçek yaşamdan alınması temel ilke edinilmiştir. İlerlemecilik akımı gelenekçi eğitim anlayışlarının, sıkı disiplinine karşıdır. Doğru cevap B seçeneğidir.

Öğretimde problem çözme esas alınmalıdır. Okul yaşama hazırlık olmaktan çok yaşamın kendisi olmalıdır. Öğretmenin görevi yönetmek değil rehberlik etmektir. Okul öğrencilere yarışmadan çok işbirliğine özendirmeli ve yöneltmelidir. Öğretim programlarının tüm süreçlerinde demokratik eğitim ortamı sağlanması temeldir. Doğru cevap C seçeneğidir.

Esasicilik felsefesi öğrenciyi merkeze almayan anlayışı bakımından da muhafazakarlık niteliği gösterir. Esasicilik eğitim uygulaması katı, kuralcı, disiplinci ve gelenekçidir. Öğretmen ve konu merkezlilik, bilgi ve gerçekliğin aktarmacılıkta odaklanılması ve öğrencinin ikincil planda olmasını örnek olarak verilebilir. Doğru cevap D seçeneğidir.