EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ

Yüksek öğretim kurumları 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Yasası’nda yer almaz

Başbakanlık, bakanlıklar ya da kamu tüzel kişilerinin kendi görev alanlarını ilgilendiren yasaların uygulanmasını sağlamak üzere ve bunlara aykırı olmamak koşuluyla çıkardıkları yazılı hukuk kurallarına yönetmelik adı verilir.

Genellik ve eşitlik ilkesi Eğitim kurumlarının dil, ırk, cinsiyet ve din ayrımı gözetilmeksizin herkese açık olması demektir.

Toplumsallık Türk Milli Eğitimi’nin temel ilkelerinden birisi değildir.

1997’de 4306 sayılı Yasa ile zorunlu eğitim sekiz yıla çıkarıldıktan sonra ilköğretim 6-14 yaş grubundaki çocukların eğitim ve öğretimini kapsamıştır

Şıklarda verilenlerin  tamamı mesleki teknik ortaöğretim kapsamındadır.

Şıklarda verilenlerin  tamamı yaygın eğitim kurumlarındandır.

Hizmet İçi Eğitim Dairesi Başkanlığı Milli Eğitim Bakanlığı’nın yardımcı birimlerindendir.

Sistem denen bütünü oluşturan parçalara alt sistem, her sistemin bağlı olduğu
daha büyük sistemlere de üst sistem denir. En küçüğü dışında tüm sistemlerin alt
sistemleri, en büyüğü dışında tüm sistemlerin çevrelerinden oluşan üst sistemleri vardır. Örneğin okulun üst sistemi il, ilçe ve merkez örgütleridir.

Eğitim sistemi, en alt düzeyden en üst düzeye kadar tek tek örgütlerden oluşur. Örgüt ve örgütsel yaşam, insanoğlu için vazgeçilmez bir gereksinimdir. İnsan;
geçmişten geleceğe biyolojik, fizyolojik ve psikolojik birtakım sınırlılıklara sahiptir. İnsanın bu sınırlılıkların üstesinden gelebilmesi için başkalarıyla işbirliği yapması gerekir. Çünkü sınırlılıkların üstesinden gelebilmenin, nadiren kişisel çabalarla başarıldığı söylenebilir. Örgüt, amaçlarını gerçekleştirmeye çalışan bireylerin
çabaları sonucu ortaya çıkan bir yapıdır. Örgütler bireylerden, bireysel amaçlarının ötesinde örgütün amaçlarına yönelik belirli katkılar sağlamasını beklerler.
Dolayısıyla örgütler, ortak bir amaç için güç birliği yapan insanların çevrelerinden aldıkları girdileri kendi güçleri ile işleyip örgütün gücüne dönüştürdükleri ve
bu güçle amaçlarına uygun çıktılar ürettikleri toplumsal yapılardır. Örgüt, gerek
bireysel yetenekleri artırma gerekse bireysel amaçları gerçekleştirme aracıdır

Türk Milli Eğitiminin yasal dayanakları:
• T.C. Anayasası
• Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar, Yasa Hükmündeki Kararnameler,
Yönetmelikler, Tüzükler, Genelgeler
• Hükümet Programları
• Kalkınma Planları
• Milli Eğitim Şûraları
• Ulusal Program

T.C. Anayasası: Anayasa; devletin yapısını, hükümet biçimini, devletin organlarını ve aralarındaki ilişkileri, temel hak ve özgürlükleri düzenleyen en soyut ve
en genel kuralları içerir. Anayasalar, yaptırım gücü bakımından en güçlü hukuksal metinlerdir. Örneğin Anayasada eğitimle doğrudan ilişkili yedi madde bulunmaktadır. Bu maddelerden kimileri şöyle sıralanabilir:
Yasa Önünde Eşitlik (Madde 10): “ Herkes dil, ırk, renk, cinsiyet, siyasi düşünce, felsefi inanç, din, mezhep ve benzeri sebeplerle ayırım gözetilmeksizin kanun
önünde eşittir. Hiçbir kişiye, aileye, zümreye ya da sınıfa imtiyaz tanınamaz.”

Yasalar: Yazılı hukuksal kaynaklar içinde sıra dizin (hiyerarşi) bakımından
anayasalardan sonra ikinci sırada yer alırlar. Yetkili kurum tarafından (yasama
organı) yapılıp usulüne uygun ilan edilip genellik, süreklilik ve soyutluk özellikleri taşıyan uyulması zorunlu yazılı hukuksal kurallardır. Örneğin 430 sayılı
Tevhid-i Tedrisat Yasası, 1353 sayılı Türk Harflerinin Kabul ve Uygulanması
Hakkında Yasa, 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Yasası, 1739 sayılı Milli Eğitim
Temel Yasası gibi.

Genelge: Bir kuruluşun geneli ya da büyük çoğunluğunu ilgilendiren buyruklar ve duyurulardır. Milli Eğitime ilişkin yasa, tüzük, yönetmelik, yönerge ve
genelgeler bakanlıkça çıkarılan “Tebliğler Dergisi”nde yayımlanır. Milli Eğitim
örgütünde çalışan yönetici, uzman ve öğretmenler bu dergiyi her yayımlanışında
okuyup imzalamak zorundadırlar.

Yöneltme: Bireyler; eğitimleri süresince ilgi, yeti ve yetenekleri ölçüsünde ve
doğrultusunda çeşitli programlara ya da okullara yöneltilerek yetiştirilirler. Milli
eğitim sistemi, her bakımdan, bu yöneltmeyi gerçekleştirecek biçimde düzenlenir.

Türk Milli Eğitiminin Temel İlkeleri:
1. Genellik ve Eşitlik
2. Bireyin ve Toplumun Gereksinimleri
3. Yöneltme
4. Eğitim Hakkı
5. Fırsat ve Olanak Eşitliği
6. Süreklilik
7. Atatürk İnkılap ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği
8. Demokrasi Eğitimi
9. Laiklik
10. Bilimsellik
11. Planlılık
12. Karma Eğitim
13. Okul ve Ailenin İşbirliği
14. Her Yerde Eğitim

Yatılı ilköğretim bölge okulu (YİBO) ve pansiyonlu ilköğretim bölge okullarındaki (PİO) öğrencilerin her türlü giderleri devlet tarafından karşılanmaktadır.

Bakanlığın Sürekli Kurulları: Aylık çıkan yönetmeliklerle oluşumu ve çalışma yöntemleri düzenlenen sürekli kurullar şunlardır:
1. Milli Eğitim Şûrası
2. Müdürler Kurulu
3. Çıraklık ve Mesleki Eğitim Kurulu
4. Öğrenci Disiplin Kurulları
5. Özel İhtisas Komisyonları