EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ

Aristo, disiplinlerin düzenlenmesine yönelik olarak yaptığı tartışmada etik, eğitim ve politikayı pratik/uygulamalı bilimler olarak sınıflandırmıştır.

Eğitim ile politika arasındaki en önemli göstergelerden biri, ülkelerin eğitim sistemlerinin milli nitelik taşımasıdır.

Her politik düzen, kendi varlığını sürdürmeyi sağlayacak bir eğitim sistemi planlar.

Bireyler açısından eğitim gereksinimlerindeki bu çeşitliliğe rağmen demokratik bir toplumun eğitim gereksinimlerini şöyle özetlemek olanaklıdır:
• Temel öğrenme becerilerini geliştirme
• Eğitim aracılığı ile özgür bir toplumun temellerini oluşturma
• Davranışların etik standartlarını geliştirme
• Üretim için ya da yükseköğretim için bireylerin becerilerini geliştirme
• Bireyin sağlıklı olması için gereken alışkanlıkları kazandırma
• Estetik değerleri geliştirme
• Bireyin eğitim hakkını kullanmasını sağlama
• Bireyin yeteneklerini geliştirme

Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşu ile birlikte ülkenin eğitim politikalarının belirlenmesi sorumluluğu, 2 Mayıs 1920’de kurulan Milli Eğitim Bakanlığına verilmiştir.

Hizmet sektörü içinde yer alan eğitim ile ilgili geleceğe yönelik öngörüler de kalkınma planlarında yer almaktadır. 1960 yılında başlatılan planlama süreci zaman zaman kesintiye uğrasa da kalkınmaya yönelik planlama çalışmaları günümüzde de sürdürülmektedir.

Psikoloji; insan davranışları, öğrenme biçimi ve zekâ gibi konularda çalışmalar
yaparak eğitim politikalarının hazırlanmasına ve gerçekleştirilmesine katkı
sağlamaktadır.

Eğitim politikası ile ilgili alanlar; felsefe, psikoloji, sosyoloji, ekonomi ve hukuktur.

Eğitim politikası olarak 12 yıllık zorunlu eğitime geçiş amaçlanmışsa tüm öğrencilerin 12 yıllık zorunlu eğitim süresince okula devam etmelerine ilişkin yasal düzenleme yapılması gerekmektedir.

Eğitim ve politika ilişkisine açıklık getirmek için eğitimin politik işlevlerinin incelenmesi gerekmektedir. Eğitimin politik ya da siyasal işlevleri:

-Var olan siyasal düzeni koruyacak, milli değerlere ve millet bilincine sahip bireyler yetiştirmek,

-Ülke yönetiminde görevler üstelenecek liderler yetiştirmek,

-Toplumsal gelişme ve ilerlemeyi sağlayacak bireyler yetiştirmek,

-Demokratik yaşamın geliştirilmesine katkı getirecek bireyler yetiştirmek olarak sıralanabilir. Doğru cevap A seçeneğidir.

Demokratik toplum, demokratik değerleri benimsemiş bireylerin yine demokratik ilkelere göre yönetilmesini gerektirir. Demokratik toplum, insan haklarına saygılı ve bu hakların kullanılması için gerekli yasal düzenlemeleri yapan toplumdur. Demokratik yönetimlerde, her bireyin kendi potansiyelini ve değerler sistemini geliştirmesi ve gerçekleştirmesi için eğitim olanaklarından yararlanması gerekmektedir. Örgün ve yaygın eğitim sistemleri aracılığı ile eğitim hizmetini bireylere ulaştıramayan politik sistemlerde, demokratik bir toplum oluşmasını beklemek olası değildir. Doğru cevap A seçeneğidir.

tüm maddeler eğitim politika ilişkisini kurumsallaşma, özellikle de okul kurumu üzerinden açıklamaktadır.

Okulun ve öğretme-öğrenme süreçlerinin işleyişi, o ülkenin içinde bulunduğu politik anlayışı yansıtır. Bu nedenle bir toplumda okul ve sınıfları gözleyerek o toplumun demokratik olarak gelişmişlik düzeyi belirlenebilir. Demokratik olarak daha az gelişmiş ülkelerde, öğretme-öğrenme süreçleri öğretici merkezli olarak düzenlenirken demokratik olan ileri toplumlarda öğretme-öğrenme süreçleri öğrenci merkezli olarak düzenlenmektedir. Doğru cevap D seçeneğidir.

Eğitim gereksiniminin belirlenmesinde eğitim politikaları belirleyici olmaktadır. Doğru cevap A seçeneğidir.

Toplum ve bireyin gereksinim ve beklentileri çeşitlilik göstermektedir. Özellikle politik sistem, demokrasiye dayalı ise bireyin eğitimle ilgili gereksinimlerinin tanımlanması ve karşılanmasında güçlükler yaşanabilir. Demokratik bir toplumun eğitim gereksinimleri şöyle özetlenebilir:

-Temel öğrenme becerilerini geliştirme,

-Eğitim aracılığı ile özgür bir toplumun temellerini oluşturma,

-Davranışların etik standartlarını geliştirme,

-Üretim için ya da yükseköğretim için bireylerin becerilerini geliştirme,

-Bireyin sağlıklı olması için gereken alışkanlıkları kazandırma,

-Estetik değerleri geliştirme,

-Bireyin eğitim hakkını kullanmasını sağlama ,

-Bireyin yeteneklerini geliştirme.

Doğru cevap B seçeneğidir.

Türk Eğitim Sistemi açısından eğitim politikalarının belirlenmesi süreci incelendiğinde Milli Eğitim Bakanlığı, Milli Eğitim Şûraları ve Kalkınma planlarının en etkili süreçleri oluşturdukları görülmektedir. Doğru cevap C seçeneğidir.

Eğitim politikaları ile yakından ilgili olan alanlar Felsefe, Sosyoloji, Psikoloji, Ekonomi, Hukuk olarak sıralanabilir. Antropoloji eğitim politikaları ile yakından ilgili olan bir alan değildir. Doğru cevap C seçeneğidir.

Eğitim sosyolojisine göre toplum sürekli değişim içindedir ve eğitim politikaları bu değişimin yönünü, zamanını, hızını ve gerçekleştirilme biçiminin planlanması işini üstlenmektedir. Toplumsal yapının biçimlendirilmesinde ya da toplumsal yapının belirlenmesinde etkili bir araç olması nedeniyle politika, eğitim sosyolojinin konusu olarak ele alınmaktadır. Bu açıdan bakıldığında toplumsal yapıya ilişkin hedeflerin gerçekleştirilmesi için sosyoloji ve eğitim politikaları arasında güçlü bir ilişki olması gerektiği açıkça görülmektedir. Doğru cevap B seçeneğidir.

Eğitim ile politika arasındaki en önemli göstergelerden biri, ülkelerin eğitim sistemlerinin milli nitelik taşımasıdır. Doğru cevap D seçeneğidir.

Kalkınma planları bir ülkede var olan sektörlerle ilgili kalkınmaya yönelik planlanmış öngörülerden oluşmaktadır. Aynı zamanda kalkınma planları ülkenin gelişmesi ve kalkınmasında eğitimin etkili bir araç olduğunu ortaya koyan belgelerdir. Bu belgeler toplumun eğitim gereksinimini daha çok ekonomik gereksinimler doğrultusunda ortaya koyarlar. Ekonomik hedefleri gerçekleştirmeyi öngören geleceğe yönelik planlamalar olan kalkınma planlarının herhangi bir bağlayıcılıkları yoktur. Doğru cevap E seçeneğidir.