DAVRANIŞ VE ÖĞRENME SORUNU OLAN ÇOCUKLARIN EĞİTİMİ - Deneme Sınavı - 10

Öğrencilerin problem davranışları sonucunda pekiştirilmesi problem davranışların artmasına neden olacaktır. Doğru cevap E'dir.

Bazı çocuklar oyunlara katılmada sorun yaşarlar. Bu sorunlar çocuğun duygusal ve sosyal geliflimini olumsuz yönde etkiler.

Çocuğun davranış sorunları ele alındığında sorulabilecek ilk sorudavranışın hangi sıklıkla gerçekleştiğidir.Doğru cevap B'dir.

Sınıf etkinliklerinin sayısı ve düzenlenmesi çocukların ilgilerine ve yetenek düzeylerine uygun olmalıdır. Doğru cevap E'dir.

Çocuğun öğrenmesinde ve tüm gelişiminde öğretmen ve eğitici personelin duyarlı bir kişilik yapısına sahip olmaları önemli olmaktadır. Çocuklar, öğretmenlerinin ilgilerine ve güvenliklerine önem verdiğini hissetmek isterler. Bu nedenle öğretmenlerin her bir çocuğun ailesi ve günlük yaşamları hakkında bilgi edinmek için çocuklarla bire bir görüşmelerde bulunması gerekmektedir. Bu görüşmeler yeterli sıklıkta yapıldığında ailede çocuğun davranışlarını etkileyebilecek önemli gelişmeler ve olaylar anında izlenmiş olur. Gerektiğinde bu gelişme ya da değişmelerin çocuğu olumsuz yönde etkilememesi için önlemler alınır. Sıklıkla gerçekleştirilen öğretmen öğrenci etkileşimleri, öğretmen ile öğrenci arasında sağlıklı ve güvenli ilişkilerin kurulmasını kolaylaştırır. Öğretmenin çocukla yeterince ilgilenmesi, kriz durumlarında çocuğun davranış sorunları göstermesini önleyebileceği gibi öğrencinin öğretmenin ilgisini çekmek için ilgi araştıran olumsuz davranışlarda bulunmasını da önleyebilecektir. Doğru cevap C'dir.

Davranış sorunlarının şiddeti incelenirken çocuğun yaşının mutlaka göz önünde bulundurulması gerekir. Çünkü bazı yaş gruplarında belirli oranda şiddet normal görülmektedir. Doğru cevap B'dir.

Çocuk sınıfta belirli bir öğrenci grubuyla güzelce oynarken, diğer bir grupta saatli bomba gibi olabilir. Bir başka çocukta ufak kural ihlalleri ile başlayan davranış problemleri giderek ciddi, güvenli olmayan davranışlara doğru tırmanabilir. Bir diğer çocuğun o gün okula kötü bir duygu durumu içerisinde gelmiş olması, görevliler için o gün onunla daha fazla zaman ve enerji harcayacaklarının bir işareti olabilir (“Bugün işimiz var!”). Sınıfta bazı durumlar “bombanın fitilini ateşleme” etkisi gösterebilir. Bu durumlar şunlar olabilir: • Sınıftaki görevli örüntüsünün tahmin edilir olmaması (örneğin, öğretmenin yokluğunda bir başka öğretmenin sınıfa girmesi). • Programın ya da zaman çizelgesinin tahmin edilir olmaması (örneğin, gezi düzenlendiği ya da sınıfa ziyaretçilerin geldiği günler). • Sınıftaki mevcut öğrenci sayısının artması (örneğin, okuldaki bir kullanım alanı kapalı olduğunda ya da iki sınıf ortaklaşa bir etkinlik düzenlediğinde). Doğru cevap D'dir.

Çocuğun belirli bir etkinlikte, belirli bir çocuk grubunda ya da belirli bir günde saldırganca ya da engelleyici olarak davranabileceğini önceden tahmin edebilmenin mümkün olup olmadığına dair olaylarakurulum olayları denir. Doğru cevap A'dır.

Eğitim programı sınıftaki öğrencilerin takvim yaşlarına, ilgilerine ve yeteneklerine göre oluşturulur. Müfredata uydurulmaya çalışılmaz . Doğru cevap B'dir.

Günlük rutinlerde tahmin edilebilirlik çocukların kendilerini güvenli hissetmelerinde önemli olmaktadır.

8 Yaşındaki çocuğun öfke kontrolünü sağlamayı öğrenmesi  yaşına uygun olumlu bir davranıştır.Doğru cevap B'dir.

Öğrencide devamını görmek istediğimiz uygun davranışlar olur olmaz; öğrenciye, mutlaka ona özel olan olumlu dönüt sunulmalıdır. Bu diğer öğrencilere için de çok iyi bir modeldir. Örneğin, “Ayşe ve Ali defterlerini açmışlar ve beni bekliyorlar, afferin size, evet başka kim derse hazır?” Tüm öğrenciler doğru davranışlarda bulundukları zaman bunun fark edilmesinden ve ödüllendirilmekten son derece mutlu olurlar. Ayrıca uygun davranışlar göstermeleri için öğrencileri cesaretlendirici olumlu betimlemeler yapmak öğretmenin de işleyişe daha olumlu bakmasını sağlayacaktır. Olumlu dönüt verme ile cesaretlendirme arasında fark vardır.

Olumlu dönüt verme ile cesaretlendirme arasında fark vardır. Olumlu dönütte uygun davranış hakkında yorum yapılır. Örneğin, “Ayşe ödevini tamamlayarak, harika bir iş başardı.” Cesaretlendirmede ise öğrenci davranışı betimlenir ama sonucu hakkında yorum yapılmaz. Örneğin, “Eminim ki ders zili çaldığında, çok sessiz bir şekilde sıralarınıza geçip beni bekleyeceksiniz.” Doğru cevap A'dır.

Çocuklar için ev yaşamında olduğu gibi sınıf ortamında da günlük rutinler çok önemlidir. Sınıf rutinleri, ders, oyun, yemek, temizlik gibi etkinliklerin belli bir sıralamayla yapılmasıdır. Her gün aynı sıralamanın ya da etkinlikler dizisinin kullanılması üç temel nedene dayanır. Bunlar: (a) Öğrenci tamamlanan bir etkinlikten sonra hangi etkinliğin başlayacağını öğrenir. Böylece bir etkinlikten diğerine geçerken zaman kaybı önlenir. (b) Öğretime ayrılan zaman artar. (c) Ortaya çıkabilecek karmaşa, olası davranış sorunları önlenir ve uygun davranışlara zemin hazırlanmış olur.Doğru cevap E'dir.

İzlediği davranışın gerçekleşme olasılığını artıracak veya davranışın sürmesine yol açacak şekilde ortama uyaranların eklenmesi sürecine pekiştirme denir. Doğru cevap E'dir.

Doğal yaşamın sürdürülmesi için gerekli olan ve birey için biyolojik önem taşıyan uyaranlara olumlu pekiştirme denir. Doğru cevap B'dir.

Öğrenilmemiş pekiştireçlerin en önemli yararı, öğretimi gerektirmemeleridir. Fakat öğrenilmiş pekiştireçlerle birlikte kullanılmaları önerilmektedir. Öğrenilmemiş pekiştireçlerin en önemli sınırlılıkları ise, aşırı doygunluk sağlayabileceklerinden uzun süre etkili olmayabilirler ve toplumsal yaşamda ya da doğal ortamlarda her zaman bu pekiştireçleri elde etmek mümkün olmayabilir.Doğru cevap C'dir.

Öğrenilmiş pekiştireç türleri arasında sosyal pekiştireçler, etkinlik pekiştireçleri, nesne pekiştireçleri ve sembol pekiştireçler sayılabilir. Sosyal Pekiştireçler: Jest ve mimikler, tensel temas, sosyal ortamlarda yakınlık ya da ayrıcalık tanıma, övgü sözcükleri ya da sözcük grupları sosyal pekiştireç türleridir. Etkinlik Pekiştireçleri: Sözel ya da bedensel bir uğraşı gerektirirler. Az yeğlenen bir etkinliğin ardından çok yeğlenen bir etkinliğin yapılmasına izin vermek, az yeğlenen etkinliğin yapılmasını artırır. Bu kural Premack ilkesi olarak adlandırılır. istenilen etkinlik başarı ile tamamlandıktan sonra öğrenciye istediği bir etkinliği yapması için izin verilir. Nesne Pekiştireçleri: Öğrencinin davranışını artırmak üzere istediği hoşlandığı nesneler pekiştireç olarak kullanılırlar. Nesne pekiştireçleri bir sınıfı aynı amaç etrafında toplamaya yardımcı olan çok etkili pekiştireç çeşitlerinden biridir. Ayrıca, nesne pekiştireçleri ileri düzeyde davranış bozukluğuna sahip öğrenciler üzerinde de çok etkili olabilen ve gereksinim duyulan pekiştireçlerdir. Sembol Pekiştireçler: Kendi başlarına anlamı olmayan ama başka pekiştireçlere dönüştürülebilen sembollerdir. Semboller önemli ve değerli olan başka bir şey ile değiştirilebilen işaret ya da nesnelerdir. Semboller uygun davranışları sergileyen kişi ve gruplar için kullanılmalıdır.Doğru cevap A'dır.

Nesne Pekiştireçleri Oyuncaklar, araç-gereçler, materyaller
Sembol Pekiştireçler Para, gazete kuponları, yıldızlar, jetonlar, gülen yüzler

Bebeklerin ağlamaları ilk iletişim biçimidir. Ağlayan bir bebeği gözleyen bir kişi ya da bebeğin ne istediğini anlamaya çalışan bir anne, bu davranışın iletişim amaçlı yapıldığını anlayabilir.İletişim kurmak için bebeklikte kullanılan ağlama ve bağırma davranışları jestler ve konuşma dilinin gelişmesi ile birlikte kendiliğinden azalır. Gelişimsel gerilik gösteren çocuklarda, yaşlarının ilerlemesine rağmen, iletişim becerilerinde yeterliliğe ulaşamadıkları için iletişim amaçlı ağlama, bağırma ve öfke gibi sorun davranışlarla karşılaşılma olasılığı yüksektir.Doğru cevap B'dir.