Aof Panel

Soru 1

Çoklu engellilerin eğitiminde ön planda olan şey nedir?

Soru 2

Devam eden sınıf etkinlikleri ve öğretim rutinleri içerisinde sunulan kısa öğretim denemelerini ifade eden öğretim yöntemi hangisidir?

Soru 3

Gömülü öğretim oturumlarının planlanması ve uygulanması için önerilen yedi aşama bulunmaktadır hangisi bunlardan birisi değildir?

Soru 4

Yetişkin ve çocuk arasındaki etkileşimlere dayalı olan temel amacı, dilin daha fazla kullanılması ve iletişim becerileri geliştirmenin desteklenmesi olarak ifade edilen öğretim yöntemi hangisidir?

Soru 5

Diken (2015) fırsat öğretiminde yetişkin ve çocuğun sıra alma sürecini beş adımda tanımlamıştır. Buna göre birinci adım aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 6

Bireyin ayırt edici uyarana doğru tepkide bulunmasını sağlayan ya da kolaylaştıran sistematik yardımların sunulması aşaması olarak tanımlanan yanlışsız öğretim formatında uygulanan ayrık denemelerle öğretim yönteminin hangi aşamasıdır?

Soru 7

Smith ayrık denemelerle öğretim yönteminin kullanılabileceği beceri alanlarını gruplandırmıştır. Hangisi bu alanlardan birisi değildir?

Soru 8

Yanlışsız öğretim yöntemlerinde geçerli olan bazı kavramlar bulunmaktadır. Bireyin hedef uyaran sunulduğunda hedef davranışı sergilemesi olarak tanımlanan kavram hangisidir?

Soru 9

Bu yöntemle öğretim yapılırken bireyin doğru tepkide bulunmasını sağlayan ipucu ile öğretime başlanır ve zamanla ipucu silikleştirilir. Söz edilen öğretim yöntemi hangisidir?

Soru 10

9 yaşında görme engelinin yanı sıra zihinsel engeli bulunan bir kız çocuğuna seslerini duyduğu hayvanların isimlerini söyleme becerisi, hangi yöntem ile öğretilmiştir?

Soru 11

I. Düzeltici geri bildirim verme

II. Sınıf yönetimi

III. Öğrenme motivasyonunun sağlanması

IV. Günlük rutinler oluşturma

V. Hata düzeltmesi

Yukarıda verilenlerden hangileri sonuçlara dayalı stratejiler arasında yer almaktadır?

Soru 12

I. Aile

II. Öğretmen

III. Sağlık personeli

IV. İş uzmanı

V. Okul idaresi

Yukarıdakilerden hangileri çok engelli bireylere yönelik eğitim kararı alan ekip içerisinde yer alır?

Soru 13

I. Beceri analizine dayalı öğretim

II. Doğal davranışsal öğretim

III. Ayrık denemelerle öğretim

IV. Yanlışsız öğretim yöntemleri

Yukarıdaki seçeneklerden hangileri çok engelli bireylerin öğretiminde kullanılan yöntemler arasında yer almaktadır?

Soru 14

I. Tuvalete gitme

II. El-yüz yıkama

III. Giyinme

IV. Diş fırçalama

V. Televizyon izleme

Yukarıdaki seçeneklerden hangileri çok engellilerin günlük rutinleri yönelik öz bakım becerileri arasında yer almaktadır?

Soru 15

Aşağıdakilerden hangisi doğal öğretim yöntemleri arasında yer almaz?

Soru 16

Fırsat öğretiminde yetişkin ve çocuğun sıra alma süreci 5 ardışık basamaktan oluşur.

I. İzle

II. Katıl

III. Onayla

IV. Destekleme

V. Bekle

Fırsat öğretiminde yetişkin ve çocuğun sıra alma süreci düşünüldüğünde yukarıdaki seçeneklerden hangilerinin yeri değiştirmelidir?

Soru 17

I. Beceri yönergesinin sunulması

II. İpucunun sunulması

III. Öğrencinin tepkide bulunması

IV. Davranış sonrası uyaranların sunulması

V. Denemeler arası

Yukarıdaki seçeneklerden hangileri yanlışsız öğretim formatında uygulanan ayrık denemelerle öğretim yönteminin aşamaları arasındadır?

Soru 18

Yanlışsız öğretim yöntemleri düşünüldüğünde "resim, fotoğraf, çizim, nesne" kavramları hangi ipucu sınıfa girer?

Soru 19

Aşağıdakilerden hangisi ipucu silikleştirme yöntemleri arasında yer almaz?

Soru 20

• Öğretime her denemede hedef uyaranın hemen ardından kontrol ipucu sunulması ile başlanmalıdır.
• Birey deneme sırasında doğru tepkide bulunursa eğitimci ipucunu silikleştirme sürecini başlatmalıdır.
• Eğitimci bireyin davranışlarını, fiziksel temasta bulunmadan gölge şeklinde takip etmelidir.
• Birey tepkide bulunmaz veya yanlış tepkide bulunursa kontrol edici ipucu sunma aşamasına dönülmelidir.
• Bireyin tüm doğru tepkileri pekiştirilmelidir.
• Birey ipucu sunulmasına direnç gösterirse pekiştireç sunulmamalıdır.

Yukarıda dikkat edilmesi gereken özellikleri ifade edilen yöntem hangisidir?

ÇOKLU ENGELLİLERİN BAKIM VE REHABİLİTASYONU