Aof Panel

Soru 1

Öğretmenler, çoklu engelli bireylerin yemek yeme becerilerini bağımsız olarak sergilemelerini sağlayabilmek için; yemek yeme becerisine ait çok farklı becerileri değerlendirmelidirler. Hangisi değerlendirmede odaklanılması gereken temel becerilerden birisi değildir?

Soru 2

Aşağıdakilerden hangisi çoklu yetersizlikle ilgili yanlış bilgidir?

Soru 3

I.Davranışsal yaklaşım

II.Eğitsel yaklaşım

III.Reseptif yaklaşım

IV.Analitik yaklaşım

Yukarıdakilerden hangisi müziğin çoklu yetersizliği olan bireylerin rehabilitasyonunda kullanımına ilişkin yaklaşımlarındandır?

Soru 4

Bu yaklaşımda müzik, çoklu yetersizliği olan bireyin hedeflenen olumlu davranışlarında artış sağlama ve pekiştirme, olumsuz davranışlarında azalma ve değişim sağlamak amacıyla kullanılır. Bu yaklaşımda yetersizliği olan bireyle terapist arasındaki ilişki dinamiklerine daha az önem verilirken müzik daha çok bireyin tanımlanan davranışlara ulaşması amacıyla davranışta gerçekleşen değişime odaklanır.

Yukarıda söz edilen yaklaşım müziğin çoklu yetersizliği olan bireylerin rehabilitasyonunda kullanılan hangi yaklaşıma ilişkin açıklamalardır?

Soru 5

Bu yaklaşım terapötik amaçtan daha çok eğitsel ve gelişimsel hedeflere odaklanır. Bu yaklaşımda müziğin, müzikal olmayan bilgi ve becerilerin kazanılması amacıyla özel eğitim düzenlemesi içerisinde kullanılması söz konusudur.

Yukarıda ifade edilen açıklamalar aşağıdaki müziğin çoklu yetersizliği olan bireylerin eğitiminde kullanımına ilişkin kullanılan yaklaşımlardan hangisine aittir?

Soru 6

Bu yaklaşımda müzikal deneyimler ve onlar yoluyla geliştirilen ilişkiler; aklı, bedeni ve ruhu iyileştirmek, bireyi kendi kendini iyileştirme sürecine teşvik etmek ya da iyi olma durumunu korumak ve geliştirmek amacıyla kullanılır. Bu yaklaşımda kendini sorgulamanın merkezde olduğu terapi süreci öncelikli değerdedir. Bu yaklaşımda terapötik deneyim bireyin iyileşmesine, değişmesine ve içsel kaynaklarına ulaşmasına izin verir.

Yukarıdaki ifadeler aşağıdaki çoklu yetersizliği olan çocukların rehabilatisyonuna yönelik kullanılan müzik yaklaşımıdır?

Soru 7

Aktif katılımın şart olmadığı ya da eser miktarda katılımın takdir gördüğü bu yaklaşımda, hastanın canlı ya da kayıttan bir müziği dinlemesi ve bu deneyime suskunlukla, sözlü şekilde veya diğer ifade biçimlerini kullanarak tepki vermesi amaçlanmaktadır.

Çoklu yetersizliği olan çocukların rehabilitasyonunda kullanılam söz konusu yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir?

Soru 8

I. Hayeller ve imgeler uyandırmak II. Yoğun ve ruhani deneyimleri tetiklemek III. İşitsel/motor beceriler geliştirmek IV. Alıcılığı azaltmak.

Yukarıdakilerden hangileri reseptif terapi yaklaşımında terapötik amaçlardandır?

Soru 9

I. Çalgı çalma etkinlikleri

II. Vokal etkinlikler

III. Duyusal uyarım etkinlikleri

IV. Hareket etkinlikleri

Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri aktif müzik terapi ve reseptif müzik terapi etkinliklerinin her ikisinde de yer alır?

Soru 10

Görme yetersizliği olan bir öğrenciye matematik becerilerinden sayı kavramını öğreten bir öğretmen, rakamlarla ahenkli bir şiir oluşturarak sınıfında müzik ritminde seslendirmiş ve öğrencisinin de eşlik etmesini istemiştir. Bu uygulama örneği aşağıdakilerden hangisini örneklendirmektedir?

Soru 11

---yetersizliği olan bireyin müzikal çerçevede herhangi bir -ağızdan- bir ses üretmesi olarak düşünülebilir. Birlikte ve solo olarak aynı anda ya da sıra ile ses çıkarma çalışmaları bu kapsamda yapılabilir.

Yukarıdaki boşluğa aşağıdakilerden hangisi gelmelidir?

Soru 12

I. Yemek yeme becerileri

II. Giyinme becerileri

III. Temel aritmetik beceriler

IV. Tuvalet becerileri

Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri kişisel bakım becerileri kapsamındadır?

Soru 13

Çoklu engelli bireyler için kişisel bakım beceri öğretim programı geliştirme ve uygulama aşamasında, aşağıda sıralanan kriterlerden göz önüne alınması gerekenlerden biri değildir?

Soru 14

I. Aile, hizmet sunan uzmanların öğretimsel önceliklerini

II. Akran standartlarını

III. Toplumsal normları

Öğretim öncesi değerlendirme, öğretim ve öğretim sonrası değerlendirme süreçlerinde, başka bir deyişle öğretimin tüm aşamalarında ekip yukarıdakilerden hangisi ya da hangilerini göz önünde bulundurmalıdır?

Soru 15

Toplumsal binaların inşasında evrensel tasarım ilkesi esas alınır. Bu ilkeye göre fiziksel çevre tüm bireylerin erişimine uygun yapılmalıdır.

Yukarıdaki ifadeye göre aşağıdakilerden hangisi çoklu engellilere yönelik yapılan evrensel tasarım ilkesine uygun bir örnek olarak verilebilir?

Soru 16

I. Sergilenebilen becerilerin belirlenmesi

II. Sergilenemeyen becerilerin belirlenmesi

III. Akıcı bir şekilde becerilerin sergilenip sergilenmediğinin belirlenmesi

IV. Becerinin genel işlevinin belirlenmesi

Beceri öğretiminde değerlendirme sürecinde yukarıdakilerden hangilerine yer verilmesi önemlidir?

Soru 17

Aşağıdakilerden hangisi bireyin becerinin nasıl gerçekleştirileceğini anladığı ancak beceriyi sürekli olarak uygun bir şekilde gerçekleştirebilmesi için daha fazla alıştırma yapmaya gereksinim duyduğu öğrenme aşamasıdır?.

Soru 18

Aşağıdakilerden hangi aşama çoklu engelli birey hedeflenen kişisel bakım becerisinde uzmanlaştığında öğretmen daha az müdahaleci yöntemler kullanması ve bireyin beceriyi bağımsız olarak sergileyebilmesine fırsat sunması gerektiği aşamadır?

Soru 19

---- bireyin kazandığı yeni beceriyi farklı kişilerle, farklı ortamlarda ve farklı araç-gereçlerle de sergileyebilmesi olarak açıklanmaktadır.

Soru 20

Öğrenmenin bu aşamasında birey, herhangi bir destek olmadığında becerinin nasıl gerçekleştirileceğini bilemez durumdadır (değerlendirme sonuçlarında beceri basamaklarını %0 ile %60 doğrulukta gerçekleştirir). Söz konusu öğrenme aşaması aşağıdakilerden hangisidir.

ÇOKLU ENGELLİLERİN BAKIM VE REHABİLİTASYONU - Deneme Sınavı - 21