Aof Panel

Soru 1

Çoklu engellilerin sağlığa ilişkin özellikleri ile ilgili aşağıdakilerden hangisi doğru değildir?

Soru 2

Çoklu engellilerin fiziksel gelişim özellikleri ile aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

Soru 3

I. Bireyin çevresini keşfetmesi, fiziksel gelişimine paralel olarak ilerleyen sosyal-duygusal gelişimi ile başlar.

II. Bireyin fiziksel olarak büyümesi ve merkezî sinir sisteminin gelişimine paralel olarak organizması isteme bağlı hareketlilik kazanır.

III. Çoklu engelli bireyler hareket etme, yürüme, tutma, kavrama, beslenme gibi motor becerilerin sergilenmesi gereken durumlarda normal gelişim gösteren bireylerden düşük performans sergilerler.

IV. Motor gelişim, bireyin hayatı boyunca sergilediği bilişsel özellikteki değişikliktir.

Çoklu engelli bireylerin motor gelişimleri ile ilgili yukarıdakilerden hangileri doğrudur?

Soru 4

"Aylin hem zihin yetersizliğine hem de fiziksel yetersizliğe sahip bir bireydir. Çok sınırlı iletişim becerisine sahip olan Aylin 15 yaşına gelmesine rağmen konuşma becerisini kazanamamıştır. Son üç dört yıldır Aylin sağ elinin baş ve işaret parmağını ağzına sokmaktadır. Ağzına soktuğu zamanlarda da öne arkaya doğru sallanmaktadır. Aylin’in ailesi ilk başlarda bu davranışları hoşgörse de daha sonra bu davranışın önüne geçmek için akıllarına gelen her şeyi denemişlerdir. Ancak Aylin bu davranışları sergilemeye ısrarla devam etmiştir." Yukarıdaki örnek olayda çoklu engellilerin hangi özelliklerinden bahsedilmiştir?

Çözüm Açıklaması

DAVRANIŞSAL ÖZELLİKLER
Çoklu engellilerin bir kısmı ilgi ve ihtiyaçlarını normal gelişim gösteren bireyler gibi gösteremedikleri için farklı davranış kalıplarıyla kendini ifade etmeye çalışabilir. Bu davranışlar kimi zaman sallanma, elini yüzünün önünde sallama, parmak emme, diş gıcırdatma gibi davranışlar olabilir. Kimi zaman ise ısırma, kendine sert bir cisimle vurma, kemirme gibi kendine zarar verici davranışlar olabilir (Akçamete, 1991; Poppes, Van der Putten, veVlaskamp, 2010;Tekin-İftar, 2005). Uygun olmayan davranışların azaltılmasında aile bireyleri kimi zaman çaresiz kalabilmektedir. Bu durumda eğitimcilerin davranışın ortaya çıkma nedenlerini araştırması gerekmektedir. Ayrıca eğitimcinin uygun azaltma tekniklerini kullanarak ve bunları aileye öğreterek aile yaşam kalitesinin artmasına yardımcı olması gereklidir. Örneğin Seval hem zihin yetersizliğine hem de fiziksel yetersizliğe sahip bir bireydir. Çok sınırlı iletişim becerisine sahip olan Seval on yaşına gelmesine rağmen konuşma becerisini kazanamamıştır. Son üç dört yıldır Seval sağ elinin baş ve işaret parmağını ağzına sokmaktadır. Ağzına soktuğu zamanlarda da öne arkaya doğru sallanmaktadır. Seval’in ailesi ilk başlarda bu davranışları hoş görse de daha sonra bu davranışın önüne geçmek için akıllarına gelen her şeyi denemişlerdir. Ancak Seval bu davranışları sergilemeye ısrarla devam etmiştir. Seval’in bu davranışlarının özelliklerini anlamanın en iyi yolu davranışı çok iyi irdelemek, bu davranışın bireye ne kadar ilginç geldiğini kavramak ve bireyin
diğer davranışlarıyla karşılaştırılması gerekir. Bu durumda bazen ailelerin üstesinden gelemeyeceği bir hal alabilmektedir. Bu tür durumlarda öğretmen ya da bir uzmandan bir an önce destek almak davranışların kronikleşmeden önlemlerin alınması için önemlidir.

Soru 5

Çoklu engelli bireylerin sosyal-duygusal gelişim özellikleri ile ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

Soru 6

Aşağıdakilerden hangisi bilişin içeriklerinden biridir?

Soru 7

I. Tıbbi problemler
II. Sözel dili anlamada güçlük
III. İşitme problemleri
IV. Algılama ve hafıza güçlükleri
V. Görme problemleri

Yukarıdakilerden hangisi çoklu engelli bireylerin ortak özellikleri arasında yer almaktadır?

Soru 8

Çok engelli bireylerin zeka puanlarının (IQ) genellikle kaç puan aralığındadır?

Soru 9

I. Çoklu engellilerin iletişim kurmada kullanılan dil ve yüz ifadelerinde bozukluklar olabilir.

II. Çok engelli bireylerin çevresindeki bireylerle az etkileşime girmesi onda bir deneyim eksikliği yaratmış olabilir.

III. Çok engelli bireyler konuşmayı anlamlı bir şekilde kullanırlar.

IV. Çok engelli bireyler göz hareketleri, dokunma, yüz ifadeleri, mimikler, bilgisayar ya da konuşmayı destekleyici cihazlar kullanabilmektedirler.

Çok engelli bireylerin dil gelişim özellikleri ile ilgili yukarıdakilerden hangileri doğrudur?

Soru 10

Çok engelli bireylerle ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

Soru 11

Çok engelli bireylerin gelişim özellikleri ile ilgili verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?

Soru 12

I. Dikkat

II. Bellek

III. Bağımsız yaşam

IV. Problem çözme

V. Sosyal etkileşim

Yukarıdakilerden hangisi/hangileri biliş kavramının içeriğinde yer alır?

Soru 13

Sosyal duygusal gelişimin özellikleri ile ilgili verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?

Soru 14

I. Diş gıcırdatma

II. Parmak emme

III. Parmak kaldırma

IV. Kendine vurma

V. Emekleme

Yukarıdakilerden hangisi/hangileri sergilenmesi uygun olmayan davranışlar arasındadır?

Soru 15

Aşağıdakilerden hangisi konuşmayı anlamlı bir şekilde kullanmada sınırlılık yaşayan çok engelli bir bireyin bu sınırlılığı aşmak için kullanabileceği iletişim yollarından biri değildir?

Soru 16

Motor performansta meydana gelen kalıcı değişikliklere ........... denir.

Yukarıdaki cümlede yer alan boşluğa aşağıdaki ifadelerden hangisi gelmelidir?

Soru 17

Çok engelli bireylerin kas kontrolünde sınırlılık yaşamaları sonucu gerçekleştirmekte zorluk yaşayacakları özbakım becerilerinden biridir?

Soru 18

Ayşe hem zihin yetersizliğine hem de fiziksel yetersizliğe sahip bir bireydir. Çok sınırlı iletişim becerisine sahip olan Seval on yaşına gelmesine rağmen konuşma becerisini kazanamamıştır. Son üç dört yıldır Seval sağ elinin
baş ve işaret parmağını ağzına sokmaktadır. Seval’in ailesi ilk başlarda bu davranışı hoş görse de daha sonra bu davranışın önüne geçmek için akıllarına gelen her şeyi denemişlerdir. Ancak Seval bu davranışı sergilemeye ısrarla devam etmiştir.

Aşağıdakilerden hangisi Seval'in uygun olmayan davranışını azaltmak için Seval ile çalışan öğretmenin yapması gereken davranışlar arasında gösterilemez?

Soru 19

I. Canının istememesi

II. Dil ve yüz ifadelerinde bozukluklar

III. İlgi çekmek istemesi

IV. Sınırlı etkileşim deneyimi

Yukarıdakilerden hangisi/hangileri çok engelli bireyler konuşmayı anlamlı bir şekilde kullanmada sınırlılıklar sergilemesinin nedeni olabilir

Soru 20

Sadece bir bozukluğa yönelik özel eğitim programlarına yerleştirilerek çözülemeyen çoklu nedenlerin kombinasyonu olarak tanımlanmakta olup zihinsel, fiziksel veya iletişim bozukluklarına sahip bireylerin tek bir kategori yerine iki alanda gruplandırıldığı yetersizlik grubu aşağıdakilerden hangisidir?

ÇOKLU ENGELLİLERİN BAKIM VE REHABİLİTASYONU - Deneme Sınavı - 15