COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİNİN KULLANIM ALANLARI II

“ABD ve İngiltere gibi ülkelerde ise 1980 li yılların sonunda eğitimde kullanılmaya başlamıştır. İngiltere’de 1988 yılında ulusal öğretim programı ile coğrafya öğretiminde gerçekleştirilmiştir (Michael & Stephen, 1995).”

“Milli Eğitim Bakanlığı’nda eğitim planlama­sında CBS’nin kullanımına ilişkin hazırlık olarak kabul edilebilecek ilk çalışma Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı tarafından hazırla­nan ve 1995 yılında yayımlanan Okul Haritaları ve Kayıt Tahminleri araştırmasıdır.”

“Ancak okul dışı formal eğitimin okuldakilerden bazı farkları bulun­maktadır (Fidan, 2012; Çoban, 2012). Bunlar;

“Öğrenci merkezli eğitim yaklaşımında etkili bir öğrenme sonucunda öğrencilerde bazı beceriler geliş­mesi beklenmektedir. Bunlar:

Merak uyandırma ve planlama

Araştırma ve keşfetme

Çözümleme ve derinleştirme

Paylaşma ve yaşantıya uygulamadır.”

"Geleneksel ve öğrenci merkezli eğitimde bazı farklar bulunmaktadır. Bu farklar aşağıdaki tabloda gös­terilmiştir (Tunc, 2017).

“Ortaöğretim kurumlarında çevre eğitimi ve coğ­rafya konularında CBS’nin yaygın olarak kullanı­mını artırmak amacıyla 2003-2006 yılları arasında Okullarda Coğrafi Bilgi Sistemleri Uygulamaları (Geographical Information Systems Applications For Schools - GISAS) projesi oluşturulmuş ve bu proje Avrupa Birliği Sokrates-Minerva Programı ta­rafından desteklenmiştir.”

“CBS Türkiye’de üniversitelerde ise ilk kez 1992-1993 yılında coğ­rafya bölümlerinde yüksek lisans dersi olarak İs­tanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Coğrafya Bölümünde okutulmuştur.”

“Her ne kadar düzenli bir artış söz konusu olsada CBS herşeyiyle eğitimde  kullanılamamaktadır. Pek çok nedene bağlanabilen bu durumu (Aladağ, 2007) Bednarz (2004:195) ten şu şekilde aktarmıştır:

“Okul yerlerinin planlamasında CBS’nin karar destek sistemi olarak etkin bir şekilde kullanılması sonucunda elde edilecek faydalar Günay (2004) ta­rafından aşağıdaki şekilde özetlenmiştir:

Türkiye’de CBS’nin Eğitimde Kullanımının Tarihçesi incelendiğinde verilen ifadelerin hepsi doğrudur. Dolayısıyla doğru cevap E’dir.

Formal eğitime ilişkin verilen ifadelerin hepsi doğrudur. Dolayısıyla Doğru cevap E’dir.

Formal eğitime ilişkin verilen ifadelerin hepsi doğrudur. Dolayısıyla Doğru cevap E’dir.

Okullardaki eğitim formal eğitimdir. Ancak okul dışında da kişileri bir mesleğe hazırlamak, meslek­te ilerlemesini sağlamak ve yenilikleri öğrenmek amacıyla yapılan öğretim etkinlikleri de formaldir. Örneğin; halk eğitim merkezlerinde açılan kurslar, orduda asker yetiştirme birer formal eğitim örneğidir. Dolayısıyla doğru cevap B’dir.

Teknoloji kullanımını etkileyen önemli faktörlerden biri olan ekonomi düşünülmeli, toplumun alım gücü dikkate alınarak CBS teknolojisine erişimin maliyeti azaltılmalı, bunun için CBS tekno­lojilerine eğitim amaçlı erişimin ya ücretsiz ya da makul fiyatlarla olması sağlanmalıdır. Dolayısıyla verilen ifadelerden C seçeneği doğru cevaptır.

Verilen ifadlerin hepsi ülkemizde eğitim sisteminde CBS’den yeterince faydalanılamamasının nedenlerindendir. Dolayısıyla doğru cevap E'dir.

Verilen ifadelerin hepsi Coğrafya derslerinde CBS kullanımının avantajlarındandır. Doğru cevap E'dir.

Verilen ifadelerin hepsi doğru olup, cevap E'dir.

GISAS, Ortaöğretimde CBS yazılımlarının eğitim amacıyla kullanıldığı Avrupa’daki ilk büyük proje olma özelliği taşımaktadır. Doğru cevap B'dir.