ÇOCUKTA SANAT EĞİTİMİ VE YARATICILIK

" Geleneksel eğitim yaklaşımları birbirine benzer bakış açısına sahip bireylerin yetiştirilmesine yöneliktir."

" Aynı zamanda, yaratıcılığı destekleyebilmek için, çocukların gelişim özelliklerini ve gereksinimlerini bilmek önem taşımaktadır. Bu bağlamda, çocukları tanımak, gelişim özelliklerini bilmek ve gereksinim duyduğu uyarıcıların bulunduğu öğrenme ortamları sunmak yaratıcılığı destekleyen en önemli unsurlar arasındadır."

Benzer bakış açısına sahip olma.

Geleneksel eğitim yaklaşımları.

Duyarsızlık.

Araştırma inceleme yapma isteğini geliştirmek.

Çocuk merkezli, deneyim merkezli olmasına ve doğru bilgiye dayanmasına.

Drama.

İklim.

Çocukların gelişim özelliklerini bilir.

Yaratıcı düşünce süreci dört aşamadan oluşur: Hazırlık aşamasında yaratıcı düşüncenin oluşmasını gerektiren problem
belirlenir. Bu süreçte düşünceyi tetikleyen bir unsur vardır.
Kuluçka aşamasında yaratıcı fikir ya da ürün bilinç ötesinde
olgunlaşır. Aydınlanma aşamasında bireyin zihninde bir şimşek çakar ve problemin çözümüne ilişkin fikirler ortaya çıkar.
Değerlendirme aşamasında ise, çözümlerin gereksinimlere
uygun olup olmadığı sınanır ve karar verilir

Aşağıda sıralanan eğitim ortam ve yaklaşımlardan "Öğrencilere yapmaları gerekenlerin verildiği standart derslikler", yaratıcılığı engelleyen geleneksel bir yapı sergilemektedir.

Çağdaş eğitim anlayışı ve dünyadaki hızlı gelişme süreci "Dikte eden öğrenci" yapısını reddetmektedir.

Her üç özellik de yaratıcılık tanımı içine giren özellikler arasında sayılabilir.

Marjinallik ve zengin hayal gücü yaratıcı çocukların belirgin özellikleri arasındadır. Yaratıcı çocuklarda vurdumduymazlık değiş aşırı duyarlılık gözlemlenir.

Her üç şık da çocuğun yaratıcılık bağlamında gelişimini engeller.

Yaratıcılığı engelleyen faktörler aşağıdaki gibi sıralanabilir:
• Çocuğun bulunduğu ortama uyum gösterme zorunluluğu
• Otoritenin baskın olduğu tutum ve davranışlar
• Ayrıntılara çok yer veren tavırlar
• Akademik başarıya çok fazla odaklanmak
• Çocuğa öğrenme ve merak isteği uyandıran ortamlar sunulmaması
• Yeni buluşlar yapması konusunda yönlendirilmemesi
• Çocuğa zengin uyarıcı çevre olanakları sağlanmaması
• Aile ve eğitim ortamında öğrendiklerini hayata geçirebilmesine fırsat verilmemesi
• Çocuğun yaşının ve gelişim düzeyinin üzerinde yetiştirilmesi
• Çocuğa kendini ifade etme özgürlüğü tanınmaması.

Yaratıcılık konusunda çalışmalar yapan Guilford’a göre, “yaratıcı düşünme alışılmamış düşünmedir ve ana yoldan ayrılmaktır” (Chien ve Hui, 2010).

Çocukların yaratıcılığını
desteklemek için yapılması gerekenler aşağıdaki gibi sıralanabilir:
• Fiziksel gereksinimlerin giderilmesi: Özellikle çocuğun kendini rahat, iyi ve sağlıklı
hissetmesi kendini daha yaratıcı bir biçimde ortaya koyabilmesinde etkilidir.
• Eşitliği ve karşılıklı alışverişi mümkün kılmak: Çocukların arkadaşlarıyla birlikte
çalışmalarına ve oyun oynamalarına izin verilmelidir.
• Orijinal düşünceleri hoşgörü ile kabullenmek: Çocukların orijinal düşüncelerinin
desteklenmesi, kendilerini iyi hissetmelerini sağlar.
• Zamanı boşa harcamak yerine, öğrenme için en iyi şekilde değerlendirmek: Yaratıcılıkta
ürün değil, süreç daha önemlidir. Bu süreçte çocuk tüm hayal gücünü
ortaya koymaya çalışır. Bu nedenle, çocuğun öğreneceği birçok bilgi yapacağı uygulamalarla
pekiştirilir.
• Araştırma inceleme yapma isteğini geliştirmek: Çocukların yapmak istedikleri
araştırma ve incelemelerin çok değerli olduğu hissettirilmelidir.
• Çeşitli problemlere yeni yaklaşımlar aramak: Problemlere farklı çözüm yolları aranırken
tartışılmalı, açık uçlu öneriler getirilmeli, çocuklar ezbercilikten uzaklaştırılmalıdır.
• Güven duygusunu destekleyici, risk alma arzusunu geliştirici öğrenme ortamı yaratmak:
Bir işi yapabilmesi için çocuğa cesaret verilmeli ve gereksinim duyduğunda
yardımcı olunacağı hissettirilmelidir.

Yaratıcı öğrenme ortamlarının üç temel özelliği iklim, alan ve zamandır. Bu özellikler, çocukların oyun davranışlarının üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. Çünkü öğrenmeyi destekleyen bir ortam çocukların ilgisini çekmektedir.

Yaratıcılığı
engelleyen faktörler aşağıdaki gibi sıralanabilir:
• Çocuğun bulunduğu ortama uyum gösterme zorunluluğu
• Otoritenin baskın olduğu tutum ve davranışlar
• Ayrıntılara çok yer veren tavırlar
• Akademik başarıya çok fazla odaklanmak
• Çocuğa öğrenme ve merak isteği uyandıran ortamlar sunulmaması
• Yeni buluşlar yapması konusunda yönlendirilmemesi
• Çocuğa zengin uyarıcı çevre olanakları sağlanmaması
• Aile ve eğitim ortamında öğrendiklerini hayata geçirebilmesine fırsat verilmemesi
• Çocuğun yaşının ve gelişim düzeyinin üzerinde yetiştirilmesi
• Çocuğa kendini ifade etme özgürlüğü tanınmaması.