ÇOCUKTA SANAT EĞİTİMİ VE YARATICILIK - Deneme Sınavı - 25

Çocukların yaratıcı keşiflerini destekleyecek çeşitli araç gereçler sunulmalıdır

Fen etkinliğinde, gözlem yapma, sınıflama, sıralama, bitki ve hayvan bakımı ile ilgili fene yönelik kazanımlar ele alınmaktadır. Bu etkinlikte, doğa olaylarını anlama, çevre gezileri yapma, herhangi bir olayı/durumu gözlemleme, su ve kum oyunları gibi çalışmalarla yaratıcılığın gelişimi desteklenir.

Alan, çocukların yaratıcı düşünmelerine ve öğrenmelerine uygun fiziksel çevrenin düzenlenmesini ifade eder.

"Karmaşık konuları basitleştirilip, çocuklar için anlaşılabilir hale getirilmelidir" yaratıcılığı destekleyen bir sınıf ortamı oluştururken, göz önünde bulundurulan ilkelerden biri değildir.

Çocukların çevresel uyaranlara duyarlı olmalarını sağlar

A: Adapt (uyarlama). Uyarlama aşaması nesnenin bir amaca ya da duruma uyum sağlaması için üzerinde düzeltmeler yapılması ile gerçekleşir. Var olan nesne ya da olaylarla ilişkisiz konu, fikir ve ürünler birleştirilerek yeni düşünceler ortaya çıkarılır.

Yaratıcılığı destekleyen öğretmenden "Öğrencilerini bireysel olarak çalışmaya zorlayan bir yapı" davranış sergilemesi beklenmez.

Beyin fırtınası, en çok bilinen yaratıcı düşünme tekniğidir.

Probleme ilişkin çok sayıda çözüm üretildiği zamanlarda çözümün seçilmesine yardımcı olan teknik "Düşünce matrisi tekniğidir."

Yukarıda sıralanan soru türlerinden "Eğer....olsaydı ne olurdu?", çocukların düşünmeleri ve yaratıcılıklarını geliştirmelerine örnektir.

Kuluçka aşaması: Bu aşamada, zihinsel imajlar ve bu imajların birbirleriyle olan ilişkisi ile problem üzerinde yoğunlaşılır. Yaratıcı fikir ya da ürün bilinç ötesinde olgunlaşmaktadır.

Yaratıcılık, kimi kişilere has bir yetenek değil her bireyin doğuştan sahip olduğu bir yetidir.

Ayrıntılara çok fazla yer vermek, farklı fikirlerin ortaya çıkışını engelleyebilen bir durumdur.

Sınıf iklimi, ortamın estetik görünümünden önemli ölçüde etkilenir. Çocukların
kendilerini güvende ve huzurlu hissettikleri, sosyal etkileşime olanak veren, çok sayıda uyarıcı ile öğrenmeyi destekleyen ve merak uyandıran, gereksinimlerinin karşılandığı bir eğitim ortamı, yaratıcı sınıf iklimini desteklemektedir.

Kullanılan araç-gereçlerin yaratıclığı destekleyici olabilmesi için bireyselliği teşvik edici değil gerektiğinde bireysel ancak sosyalleşmeyi teşvik edici bir özellikte olması gerekmektedir.

Yaratıcılığı destekleyen bir öğretmen yukarıdaki şıklarda ele alınan tüm konularda esnek bir tutum sergilemelidir.Heyecan verici ve ilgi çekici konuları araç olarak kullanır.

SCAMPER, S: Subtitude (yer değiştirme), C: Combine (birleştirme), A: Adapt (uyarlama), M: Modify, Minify, Magnify (değiştirme, küçültme, büyütme), P: Put to other uses (başka amaçlarla kullanma), E: Eliminate (yok etme, çıkarma) ve R: Reverse (yok etme, çıkarma) sözcüklerinin İngilizce baş harflerinden oluşmaktadır. Bir nesne ele alınarak, daha önceden belirlenmiş bu adımlar üzerinde, o nesne hakkında beyin fırtınası yapılır.

SCAMPER
• S: Subtitude (yer değiştirme),
• C: Combine (birleştirme),
• A: Adapt (uyarlama),
• M: Modify, Minify, Magnify
(değiştirme, küçültme,
büyütme),
• P: Put to other uses (başka
amaçlarla kullanma),
• E: Eliminate (yok etme,
çıkarma) ve
• R: Reverse (yok etme, çıkarma)

Soru cümlesindeki tüm maddeler doğrudur. Doğru yanıt e seçeneğidir.

Soru cümlesindeki tüm maddeler doğrudur. Doğru yanıt e seçeneğidir.