ÇOCUKTA SANAT EĞİTİMİ VE YARATICILIK - Deneme Sınavı - 15

Kırmızıya, çocukların daha çok ilgi duyduğu söylenebilir.

Utku çizmiş olduğu resimlerde mavşi renge ağırlık vermektedir. Mavi rengin insanın üzerindeki etkisi "Sakinlik, dinginlik, su" olarak değerlendirilmektedir.

Çocuğun ilk çizimlerine (karalamalarına) anlam yüklemek oldukça zordur. Çoğu kez ilk çizimler amaçsız ve bilinçdışıdır.

Erken çocukluk döneminde çocuklar perspektif/derinlik
algısını kavrayamazlar. Çocukta perspektif/derinlik ya da varlıklar arasındaki mesafe duygusu onun bilişsel/zihinsel gelişiminin işlevsellik kazanmasıyla eşzamanlı olarak gelişmesiyle paralellik gösterebilir.

Erken çocukluk döneminde çocuklar iki ya da üç boyutlu etkinliklerde oran/büyüklük/küçüklük kavramlarında sorunlar yaşayabilirler.Çocuğun resimlerinde varlıkların oranları görecelidir. Bu nedenle nesneler gerçek boyutlarıyla algılanmaz. Çocukta oran kavramı gelişmediğinden resminin temasını oluşturan figürlerin yapılanma biçimlerinde değişkenlikler görülebilir. Bu durum, çocuk tarafından da pek önemsenmeyebilir. Ancak şema öncesi dönemin sonlarına doğru gerçek oranlar algılanmaya başlanabilir.

Görücü Tipler: Bütünsel bir bakış açısına sahiptirler. Konuları bütünüyle görüp, lekeci bir anlayışla, organize bir şekilde yorumlarlar. Çizimlerinde figürlerin konturlarını önceden belirlerler.

Çocuk resimleri her çocuğun kendini ifade ettiği bir dildir. Dolayısıyla yetenek ile bağlantılı bir olgu değil, kendini hem duyuşşal anlamda ifade etmede hem de zihinsel gelişimin bir göstergesi olmada kullanılan bir ifade biçimidir.

Vurgulamak istedikleri konuları çarpıcı, etkileyici bir karakterde ifade ederler. Önemsedikleri veya istemedikleri figürleri, ya da kişiliklerin özelliklerini mevcut durumlarından daha abartılı olarak (boy hiyerarşisi özelliği) resimlerinde gösterebilirler.

Çocuklar bazı resimleri karikatürize ederek bir çeşit görsel iletişimi kolaylaştırıcı, zenginleştirici esprili figürleri kullanabilirler. Örneğin, gülen bir güneş, papatya ortasında
bir insan yüzü gibi.

Sarı: Enerji ve ışık, depresyon
Mavi: Sakinlik, dinginlik, su, gökyüzü
Kırmızı: Tehlike, şiddet, öfke, tutku, sevgi ve dışavurum
Yeşil: Bahar ve canlılığı, hayatı ve doğayı, çiçekleri simgeler.

Çoğu kez basit geometrik biçimlerden oluşan bu tür çizimler basmakalıp, stereotype olarak da tanımlanır. Burada yetişkinlerin tutumları çok önemlidir. Birçok yetişkin,
çocuğun resim çiziminde pratiklik kazanması, resim çizmeyi daha zevkli ve kolay kavrayabileceğini düşünerek bilinçsiz bir şekilde kopyalamayı teşvik ederler.

Resimleriyle çocuğu tanımak için aşağıdaki sıralama bize
bir ipucu verebilir:
• Çocuğun sanat etkinliği sürecinde uzaktan rahatsız edilmeden izlenmesi/gözlenmesi,
• Çocuğun çizim ve boyamalarındaki dışavurum/yansıtma etkileri,
• Çocuğa ilişkin; öğretmenden, aileden elde edilen bilgilere dayalı olarak oluşturulan kişisel raporlar.

Fiziksel

Fizyolojik

Psikolojik

Olumsuz davranışlara karşı bir tür cezadır

Çocuğun bireyselliğinin ön planda olması, bilgiyi öğretmenden değil deneyimleri sayesinde ortamdan alması, asla zihinsel başarılar kazanmaya zorlanmaması, eğitimde teknoloji kullanımının desteklenmemesi Montessori yaklaşımı içinde yer alır. Bu yaklaşımda aynı yaş grubu değil farklı yaş gruplarının bir sınıfta etkileşim içerisinde olmaları esastır. Doğru cevap I, II, IV, V olmalıdır.

Önceden tasarlarlar

İkonografik dönem

Sanat yardımıyla çocukta irade, duygu ve düşüncenin ve nihayetinde benlik bilincinin geliştirilmesini hedefleyen, temel felsefesi “beyin, kalp ve eller” olan ve 1919 yılında Almanya’da kurulan yaklaşımın adı Waldorf Yaklaşımı olup cevap c seçeneğidir.

Waldorf Yaklaşımı

Çocuğun henüz gözlerinin ve ellerinin birbirine tam olarak uyum sağlamadığı, çizimlerin herhangi özel bir nesneye ya da fikre yönelmediği, çizimin çocuk tarafından isimlendirilmediği ve çizim konusunun öğretmenler ya da aileler tarafından tanımlanmadığı döneme karalama dönemi denip, cevap a seçeneğidir.