ÇOCUKLARI TANIMA VE DEĞERLENDİRME

Kelime ilişkilendirme testi: Öğrencinin bilişsel yapısını ve bu yapıdaki kavramlar arasındaki bağları somutlaştıran, uzun dönemli hafızadaki kavramlar arsındaki ilişkilerin yeterli ve anlamlı olup olmadığını belirlemeyi sağlayan ve belli bir sürede bir konuyla ilgili verilen bir anahtar kavramın öğrencinin aklına getirdiği kavramları yazması sürecinden oluşan ölçme değerlendirme aracıdır.

Takım Üyesi Olma: Aileler, çocukları için en iyi ölçme-değerlendirme yaklaşımla- rının belirlenmesinde etkili rol oynayabilirler. Bunun için aileler, ölçme-değerlen- dirme sürecine katılmalıdır. Gözlem sürecine katılan aileler, çocuklarının gelişim- sel özelliklerinin farkında olur. Takım üyesi olarak ölçme-değerlendirme sürecinde öğretmenle iş birliği yapan aileler, karşılaşılan sorunları çözmek için doğru çözüm yollarına ulaşacaklardır.

Çocuğun davranışlarının gözlenmesi gözlem tekniğinde yer alır. II. madde yanlıştır.

A şıkkında olduğu gibi görüşmenin amacı olan derinlemesine bilgi edinmek olanaklı olmadığında ve fazla kişiden genel veri toplamak gerektiğinde ankete başvurulur.

Anket yolu ile elde edilen bilgiler eğer genelgeçer bilgiler değilse (örneğin ailenin kaç kişiden oluştuğu, aile bireylerin çalışma durumları, meslekleri gibi aile ilgili genel bilgiler) aileye özgün daha özel bilgilerse öğretmenin bu bilgileri başkalarıyla paylaşması doğru olmayacaktır. Anketler, ailenin görüşme yapma olanağı bulamadığı, daha genel konular söz konusu olduğu zamanlar uygulanabilir.

Ailelerin çocuklarını tanımaya yönelik yapabilecekleri çalışmalarda ürün dosyası oluşturma aşağıda açıklanmıştır:

Ürün dosyası oluşturma: Aile çocuğu birlikte belirlenen ölçütlere göre ürün dosyasında hangi çalışmaların yer alacağını seçebilir. Ürün dosyası oluşturma sürecinde aile çocuğun bir dersteki gelişimini görebilir.

Denetim listelerini doldurma: Aile, öğretmenin verdiği denetim listesini çocuğun davranışlarına göre doldurabilir. Böylece çocuğunu gözlemleme olanağı bulabilir. Denetim listelerinde çocuğun neyi yapabildiği neyi yapamadığı belirlenir. Böylece var olan performans düzeyi ile güçlük yaşadığı konular ve neye gereksinim duyduğu tanımlanır. Çocuğun gelişimi için bu değerlendirme oldukça önemlidir.

Aile, çocuğun eğitiminin ve sosyalleşmesinin başladığı ilk yerdir, bireyler arasında etkileşimin en fazla olduğu kurumdur. Çocuğun tutum ve değerlerinin oluşumunda aile bireyleri arasındaki etkileşim önemlidir. Doğru cevap A'dır.

Ailenin üstlendiği görevler biyolojik görev, ekonomik görev, koruyuculuk, psikolojik görev, boş zamanları değerlendirme, dini görev, statü sağlama ve eğitimdir. Fizyolojik bir görevi yoktur. Doğru cevap E'dir.

Okul programını geliştirmek, ailelerin okula desteğini sağlamak, ailelerin becerilerini ve liderliğini arttırmak, okulda ve çevrede bulunan ailelerle iletişim kurmak ve öğretmene çalışmalarında yardımcı olmak iş birliğinin temel nedenlerindendir. Doğru cevap C'dır.

Aile katılımı, çocuğun eğitiminde temel bir anahtardır. Aile katılımının gerçekleşmesi için katılımın hangi boyutta ve nasıl olacağının planlanması gerekmektedir. Çünkü aile katılımı; ailenin yapısı, sosyo-ekonomik, sosyo- kültürel  ve eğitim düzeyi gibi değişkenlerden etkilenmektedir. Ailenin sağlık geçmişi aile katılımını etkileyen faktörler arasında değildir.  Doğru cevap D'dir.

Aile katılımını, ailenin sahip olduğu olanak ve kaynakları çocuğuna adaması olarak tanımlayan Grolnick ve Slowiaezek, aile katılımını davranışsal, bilişsel ve kişisel olmak üzere üç boyutta ele almıştır. Doğru cevap B'dir.

Epstein, aile katılımını altı kategoride sınıflandırmıştır. Bunlar Anne- Babalık, İletişim, Gönüllülük, Evde Öğrenme, Karar Alma ve Toplumla İş birliğidir. Doğru cevap E'dir.

Eğitim kademelerinde kullanılan ürünü temel alan ölçme değerlendirme yaklaşımları arasında yazılı yoklamalar, sözlü yoklamalar, çoktan seçmeli testler, doğru-yanlış testleri, eşleştirmeli testler ve boşluk doldurmalı testler Yer almaktadır. Tanım Çoktan seçmeli test çeşidinden bahsetmektedir.Doğru cevap C'dir.

Ailelerin ölçme-değerlendirme sürecine katılmasının nedenleri arasında çocukların gelişimsel özellikleri hakkında birincil kaynaktan bilgi almak, çocukların zayıf ve güçlü yönlerini belirlemek, öğrendiklerini günlük yaşamda nasıl kullandığını belirlemek, sınav kaygısı, başarısız olma gibi olumsuz tutumlarını en az düzeye indirmek, çocuklarını daha iyi tanımak bir veli rolünde değil de bir uzman olarak çocuklarının yeterlilikleri hakkında nesnel biçimde doğru bir karara varmak için ölçme-değerlendirme sürecine katılabilir. Çocuklara moral ve motivasyon sağlamak bu süreçte değerlendirilmemektedir. Doğru cevap D'dir.

Odak grup görüşmeleri, önceden belirlenmiş yönergeler çerçevesinde gerçekleştirilen, görüşülen kişilerin öznelliklerini ön planda tutan, katılımcıların söylemine ve bu söylemin toplumsal bağlamına dikkat edilen görüşme türüdür. Yapılandırılmış görüşmeler, kapalı uçlu sorulardan oluşur ve görüşme protokolüne sıkı sıkıya bağlılık söz konusudur. Yapılandırılmamış görüşmeler, sohbet havasında gerçekleştirilir. Doğru cevap C'dir.

Yansıtıcı defter oluşturmada öğretmen, aileden iş birliği defteri oluşturmalarını isteyebilir. Aile bu deftere, çocuğunda gözlemlediği davranışları, becerilerini, çocuğun yaşamında yer alan olumlu-olumsuz durumlar, bu durumların çocuk üzerindeki etkilerini yazabilir. Böylece aile kendisiyle öz eleştiri yapma olanağı bulur. Öğretmen aileye bu defterin özel olduğunu dolayısyla kimseyle paylaşılmaması gerektiğini vurgulayabilir. Doğru cevap B'dir.

Ailenin toplum yaşamında üstlendiği birtakım görevler vardır. Bu görevler şu şekilde
sıralanabilir (Özkalp, 1990):
• Biyolojik görev: Neslinin devamının sağlanması.
• Ekonomik görev: Ekonomik anlamda bir iş bölümünün gerçekleşmesi.
• Koruyuculuk: Maddi ve manevi zararlara karşı aile üyelerinin korunması.
• Psikolojik görev: Aile içinde sevgi, saygı, dayanışma, hoşgörü ortamının gelişmesi.
• Boş zamanları değerlendirme: Birlikte düzenlenen etkinliklerle, aile üyelerinin boş
zamanlarının etkili değerlendirilmesi.
• Dini görev: Dini bilgiler verilmesi.
• Statü sağlama: Aile üyelerinin sağladığı statünün bütün aile tarafından paylaşılması.
• Eğitim: Çocuğa yaşamla ilgili bilgiler verilmesi ve okulda edindiği bilgilerin tamamlanarak pekiştirilmesi.

Dolayısı ile sorunun doğru cevabı A seçeneğidir.

Okul-aile iş birliği kapsamında farklı uygulamalar yapılabilir. Okul-aile iş birliğinin en bilinen ve etkili uygulaması, ailelerle ilişki kurularak onların evde ve okulda çocukların eğitiminde üstlenmesi gereken rolleri öğrenmelerini ve yerine getirmelerini sağlamaktır.  Ancak proje çalışmalarını üstlenmek değildir. Sorunun doğru cevabı E seçeneğidir.

Hoover- Dempsey ve Sandler Modeli: Hoover-Dempsey ve Sandler (1995) aile katılımının beş düzeyde gerçekleştiğini belirtir ve 2. düzeyde aşağıdaki maddeleri sayar:

Dolayısı ile sorunun doğru cevabı B seçeneğidir.

Anne- Babalık: Anne ve babaların, çocuk yetiştirme, anne-babalık becerileri, çocuk ve ergen gelişimi, her yaş ve düzeyde çocukların öğrenmelerine yardımcı olmak için ev koşullarını düzenleme gibi konularda desteklenmesidir. Sorunun doğru cevabı C seçeneğidir.