ÇOCUKLARI TANIMA VE DEĞERLENDİRME

Kitap okuyan çocukların okumayı nasıl algıladığı konusunda araştırma yapmak derin bir bakış açısını ortaya koymayı gerektirir. Bu da nitel görüşmelerle sağlanabilir. Çocukların kitap okuma sıklığı, süresi, okuduğu kitap türü ve daha çok hangi kitabı okuduğu gibi konular ise nicel araştırmalarla ortaya konulabilir.

Çocuk gelişimi_ araştırmalarında genellikle bireysel görüşmeler gerçekleştirilmektedir. Bu tür görüşme biçiminde kişiye özel veriler daha kolay elde edilebilmekte ve bu verilere ilişkin uygun çözüm önerileri geliştirilmektedir.

Yarı-yapılandırılmış görüşmelerde görüşmeye rehberlik eden bir soru listesi hazırlanır. Ortalama yarı-yapılandırılmış görüşmelerin süresi 60 ila 90 dakika arasında değişir. Yine açık uçlu sorular tercih edilir ve bu sorularla görüşme yapılan kişilerin karmaşık tutumları sınıflandırılabilir.

Yarı-yapılandırılmış görüşmenin informal, esnek ve denetimi zor vb. özellikleri vardır. Yarı-yapılandırılmış görüşme, yarı-formal, ek sorular sorulabilir ve denetimi kolay/zor olabilir vb. özellikleri içerir.  Yapılandırılmış görüşme ise, formal, katı ve denetimi kolay olabilir. Bu durumda yapılandırılmış görüşmeler informal değil formaldir.

Çocukların düşünceleri, bilişsel, dilsel ve duygusal gelişimlerine bağlıdır. Bundan dolayı görüşmeci çocuklarla görüşme yaparken onların bilişsel, dilsel, duygusal ve psikososyal gelişimleri dikkate alınarak sorular hazırlamalıdır.

Odak grup görüşmesinin en önemli üstünlüklerinden biri tartışılan konu hakkında görüşme sürecinde meydana gelen etkileşimden dolayı çok sayıda görüşün ortaya çıkmasıdır. Sürenin kısıtlı olması, görüşme yapanın deneyimli olmaması, özel konuların konuşulmaması ve görüşmeyi yönetenin konuşulanlar hakkında yorum yapmaması ise odak grup görüşmelerinin sınırlıklarından bazılarıdır.

Nitel araştırmalarda doğrulama işleminin karşılığı nicel araştırmalardaki_ geçerlik, güvenirlik ve genelleyebilme kavramlarıyla açıklanabilir.

Bazı durumlarda katılımcılar öyle düşünmeseler bile görüşmeciyi memnun edecek ya da etik olarak doğru olan şeyler söyleme eğiliminde olabilirler. Örneğin çocuklar, diş fırçalama alışkanlığıyla ilgili bir soruya, gerçekte öyle olmasa da, görüşmecinin kendisi_ hakkında kötü bir yargıya sahip olmaması için günde iki kere dişlerini fırçaladığını belirtebilirler.

Açık uçlu sorular konuşmayı özendirici sorulardır. Açımlayıcı sorular ayrıntıları araştırır. Doğrudan sorular, bilgi edinmek amaçlı sorulardır ve  yanıtları kısa ve kısıtlı olabilir. Yönlendirici sorular, bilgiyi doğrulatmak ve ikna etmek amaçlı sorulardır. Varsayımlı sorular, varsayımın doğruluğunu onaylatmak ve bununla ilgili bir konuda bilgi toplamak amacıyla sorulan soru türüdür.

Katılımcıların isimleri araştırma raporunda yer almamalıdır. Eğer alacaksa gerçek isimler kodlanmalıdır.

Örneğin, nicel bir araştırmayla çocukların sosyal ağları (Facebook, Twitter vb.) ne sıklıkla kullandıkları ya da hangi yaş gruplarının sosyal ağları daha çok tercih ettiği belirlenebilirken, nitel bir araştırmayla çocukların sosyal ağları nasıl algıladıkları, sosyal ağları neden tercih ettikleri ve günlük yaşamlarında nasıl kullandıkları incelenebilir.

Araştırmacılar çocuklar, aileler veya eğitimcilerle konuşarak bir anket aracılığıyla ulaşacaklarından çok daha ayrıntılı ve anlamlı verilere ulaşabilirler. F

Gelişen bilgi ve iletişim teknolojileri aracılığıyla günümüz araştırmacıları İnternet üzerinden görüntülü olarak sanal ortamlar aracılığıyla görüşme olanağı bulmaktadır. Araştırmacı için çok önemli olan duyguların, teknoloji aracılığıyla gerçekleştirilen görüşmelerde algılanmasının getirdiği sınırlılıklar, yüz yüze görüşmeleri günümüzde de en sık kullanılan yöntem olarak karşımıza çıkarmaktadır.

Yapılandırılmamış görüşme bazı araştırmacılar tarafından informal söyleşi ya da etnografik görüşme olarak da isimlendirilmektedir. Bu görüşme türü genellikle görüşmeciye büyük bir esneklik ve hareket serbestliği imkânı tanır. Ayrıca doğal ortamda gerçekleştirilen gözlemler sırasında kendiliğinden ve anlık olarak gelişen bir görüşme türüdür.

A seçeneği yarı yapılandırılmış görüşmeleri açıklayan bir seçenektir.

B ve F maddelerindeki sorular evet-hayır yanıtlarının verilmesine sebep olur. Görüşmelerde amaç ayrıntılı veri toplamaktır. Bu tür sorular kullanılmaz.

Görüşmeci belli sorular sorarak katılımcı gruptaki bireylerden cevapları toplar. Katılımcı grubu genellikle 4 ile 6 kişiden oluşur.

Diğer seçenekler doğru değildir.

Görüşmelerin ne derece yapılandırıldığına göre ise yapılandırılmamış, yarı yapılandırılmış ve yapılandırılmış görüşme olmak üzere üç gruba ayrılmaktadır.

Odak grup görüşmelerinin üstünlüklerinin yanı sıra sınırlılıkları da bulunmaktadır. Bu tür görüşmeleri yönetmek zordur. Ayrıca bu görüşme türünün önemli bir sınırlılığı, elde edilen verilerin genelleştirilememesidir. Odak grup görüşmelerine davet edilen katılımcıların sayıları, daha önce de belirtildiği gibi, genellikle 4 ile 6 arasındadır.

Yapılandırılmamış Görüşme özellikleri
• İnformal
• Esnek
• Denetimi zor

Yapılandırılmış Görüşme özellikleri
• Formal
• Katı
• Denetimi kolay