ÇOCUKLARI TANIMA VE DEĞERLENDİRME - Deneme Sınavı - 3

E şıkkı doğrudur. A şıkkı yanlıştır. Standart testler farklı deneyimleri, geçmişleri ve ilgileri olan çocukları değerlendirme olanağı sağlar. B şıkkı yanlıştır. Bireysel uygulanabildikleri gibi, küçük ya da çoğunlukla büyük öğrenci gruplarına da uygulanabilmektedirler. C şıkkı yanlıştır. Başarı testleri ve yetenek testleri gibi farklı amaçlar için geliştirilmiş, çeşitli standart testler vardır. D şıkkı yanlıştır. Yetenek testleri okulda öğretilenleri değil, yetenek ve becerileri ölçer.

B şıkkı doğrudur. Erken Çocukluk İçin Değerlendirme Profilleri şunlardır:

Erken Çocukluk İçin Değerlendirme Profilleri, bir bütün olarak okul öncesi eğitim ortamını değerlendirme olanağı sağlayan gözleme dayalı bir kontrol listesidir. Bu ölçme aracında değerlendirilen unsurlar şunlardır: • Öğrenme ortamı: Materyallerin ulaşılabilirliği, çocukların bağımsız hareket etmesine olanak tanıyan boş alanların olması, • Programlama: İçeriklerine ve alanlarına göre etkinliklerin çeşitliliği, • Müfredat: Öğrenmeyi sağlayan farklı tekniklerin kullanılması, çocukların sınıf ortamında değerlendirilmesi, çocukların kendi öğrenme süreçlerini yönlendirebilmelerine olanak sağlanması, öğretmenin öğrenme sürecindeki rolü, • Etkileşim: Öğretmenin sınıf yönetimi ve çocuklarla olumlu etkileşimi, • Bireyselleştirme: Değerlendirme aracılığıyla bireysel öğrenme deneyimlerinin desteklenmesi, özel gereksinimli çocuklar için planlamaların yapılması.

A şıkkı doğrudur. B şıkkı yanlıştır. Burada, sınıflar bu alanın etrafında düzenlenmiştir. Çocuklar ve yetişkinler bir gün boyunca bu alandan geçmek zorundadırlar. C şıkkı yanlıştır. Reggio Emilia okullarında dikkati çeken alanlara “Piazza” adı verilir. D şıkkı yanlıştır. Atölyelerdeki araçlar sadece raflarda sergilenmez, belirli projeler için çalışmalar yapılır. E şıkkı yanlıştır. Bu programda çevrenin önemi üzerinde durulması nedeniyle programın değerlendirme sürecinde çevresel etkenlere vurgu yapılır. Öğretmen boyutunda değerlendirme önemli olup, öğretmenler programın ilkeleri konusunda eğitilir.

Cevap A

Cevap A

Cevap E

Cevap A

Cevap B

Cevap E

Cevap A

Cevap E

Cevap A

Cevap A

Cevap A

Cevap A

Cevap A

Cevap E

Cevap C

Cevap A

Aile Katılımının Tanımı ve Aile Katılım Modelleri :Gordon Modeli: Gordon’un (1979) modelinde birbiri ile etkileşim içinde olan ve ço­cuğun gelişimini etkileyen aile-okul-toplum olmak üzere üç model vardır. Aile modeli, ailelerin eğitim sisteminin bir parçası olmak istediklerini ancak nasıl katılacaklarını ve ço­cuğun başarısı için çocuklarına nasıl yardım edeceklerini bilmediklerini ifade etmektedir. Okul modelinde ailelerin, gönüllü olarak okul etkinliklerine katılmasını ve bu katılımının okul ve öğretmen sistemini değiştireceğini belirtmektedir. Gordon’un üçüncü modeli olan toplum modeline göre ise, toplum kaynakları okul ve ailelerin hizmetine sunulmalı ve aile–okul-toplum arasındaki ilişki güçlendirilip geliştirilmelidir. Gordon’a göre eğitimsel başarı aile-okul-toplumun iş birliği ile gerçekleşmektedir.