ÇOCUKLARI TANIMA VE DEĞERLENDİRME - Deneme Sınavı - 19

Doğru cevap D seçeneğidir.

Ailenin toplum yaşamında üstlendiği birtakım görevler vardır. Bu görevler şu şekilde sıralanabilir (Özkalp, 1990):

zamanlarının etkili değerlendirilmesi.

pekiştirilmesi.

Okul-aile iş birliğinin geliştirilmesindeki temel neden çocukların okulda ve diğer yaşamlarında başarılı birey olmalarını sağlamanın yanı sıra diğer nedenler ise şöyle sıralanabilir (Epstein, 2001):

Gordon’un (1979) modelinde birbiri ile etkileşim içinde olan ve çocuğun gelişimini etkileyen aile-okul-toplum olmak üzere üç model vardır. Grolnick ve Slowiaezek, aile katılımını davranışsal, bilişsel ve kişisel olmak üzere üç boyutta ele almıştır. Davranışsal boyut, ailenin okula giderek okul etkinliklerine katılımını içermektedir.

Ailenin aile katılımını uygulamak için karar vermesi, Ailenin yapısı, Ailenin öz yeterliliği, Aile katılımı için sunulan olanaklar, istekler düzey 1 kapsamında değerlendirilmektedir.

Hill ve Taylor (2004), aile katılımında başarıyı yükseltmek için iki mekanizmadan söz etmektedirler. Bunlardan biri sosyal etkileşim diğeri ise sosyal kontroldür.

Ailenin çocuklarının eğitim-öğretim sürecine katılmasının nedenleri şöyle sıralanabilir (Akkök, 2004; Chan ve Chui, 1997; Epstein, 2001):

Ailelerden destek alması aile katılımının öğretmene sağladığı yararlardan biridir

Çoktan seçmeli testler: Çoktan seçmeli testlerde kullanılan maddelerin yapı bakımından birbirinden farklı birçok çeşidi vardır. Çoktan seçmeli testler; doğru cevapların yapı ve durumuna, madde köküne ve maddelerin gruplanışına göre sınıflandırılmaktadır.

Yapılandırılmış grid: Öğrenci seviyelerine göre bir konuda hazırlanan sorulara verilebilecek cevapların numaralandırılmış 9-12 ya da16-20 kutucuktan oluşan bir tabloya dağıtılmasıyla oluşan bir ölçme ve değerlendirme aracıdır. Dereceli puanlama anahtarı: Diğer adıyla rubrikler, değerlendirme sürecini ve öğrenci başarısını daha açık ve anlaşılır bir biçimde analiz etmek için kullanılan puanlama ölçekleridir ve performans görevlerini ya da öğrenci ürün dosyalarını değerlendirmek için kullanılabilir.

Ürün dosyası oluşturma, Denetim listelerini doldurma, Kişisel bilgi formu doldurma, Birlikte ödev yapma, Birlikte zaman geçirme, Resim yapma, Gözlem yapma, Yansıtıcı defter oluşturma, Canlandırma yapma evde ailelerin çocuklarını tanımaya yönelik yapabilecekleri çalışmalardır.

Duyarlılık bir testin çocukların belirli bir yetersizliğini doğru olarak belirleme yeteneğidir. Örneğin bir test %100 duyarlılık oranına sahipse o test gelişimsel yetersizliği olan bütün çocukları doğru olarak belirleyebilmektedir.

Seçicilik bir testin sadece gelişimsel bozukluğu olan çocukları belirleyebilme yeteneğidir. Yüzde yüz seçicilik değerine sahip bir test sadece gelişimsel geriliği olan bireyleri belirlerken normal gelişim gösteren çocukları bu sınıflandırmanın dışında bırakabilmektedir.

Ailenin öğretme-öğrenme sürecine katılması öncelikle okul-aile iş birliğinin istenilen biçimde gerçekleştirilmesine bağlıdır. Çünkü okul-aile iş birliği, amaçlanan niteliklerin öğrenciye kazandırılmasında okul ile ailenin ortak hareket etmesini ifade etmektedir.

Aile, çocuğun eğitiminin ve sosyalleşmesinin başladığı ilk yerdir. Bu nedenle doğru cevap C seçeneğidir.

Ailenin toplum yaşamında üstlendiği birtakım görevler vardır. Bu görevler şu şekilde sıralanabilir:

Biyolojik görev: Neslinin devamının sağlanması.
• Ekonomik görev: Ekonomik anlamda bir iş bölümünün gerçekleşmesi.
• Koruyuculuk: Maddi ve manevi zararlara karşı aile üyelerinin korunması.
• Psikolojik görev: Aile içinde sevgi, saygı, dayanışma, hoşgörü ortamının gelişmesi.
• Boş zamanları değerlendirme: Birlikte düzenlenen etkinliklerle, aile üyelerinin boş
zamanlarının etkili değerlendirilmesi.
• Dini görev: Dini bilgiler verilmesi.
• Statü sağlama: Aile üyelerinin sağladığı statünün bütün aile tarafından paylaşılması.
• Eğitim: Çocuğa yaşamla ilgili bilgiler verilmesi ve okulda edindiği bilgilerin tamamlanarak pekiştirilmesi.

Okul aile iş birliğinin temel amacı okul ile ev arasında köprü oluşturmak ve çocuğun eğitim öğretim
sürecindeki olumsuzlukları gidererek bu süreçte çocuğa destek olmaktır. Okul aile iş birliğinin diğer amaçları arasında, ailelerin okula desteğini sağlamak, ailelerin becerilerini ve liderliğini arttırmak, okulda ve çevrede bulunan diğer ailelerle iletişim kurmak, öğretmene çalışmalarında yardımcı olmak, çocukta görülen olumlu değişikliliklerin sürekliliğini sağlamak ve sorunları çözmek vardır. Bu nedenle doğru cevap E seçeneğidir.

Aile katılımının nasıl olacağını, ailenin ilgi ve yetenekleri, okul, öğretmen ve diğer velilerden talep edilen istekler belirler. Ailenin komşuyla olan ilişkisi okula olan katılımını belirleyen unsurlardan değildir. Bu nedenle doğru cevap A seçeneğidir.

Ailenin çocuklarının eğitim-öğretim sürecine katılmasının nedenleri şöyle sıralanabilir: 

Çocukların arkadaşları tarafından dışlanmasının ailenin çocukların eğitim-öğretim sürecine katılmasıyla bir ilişkisi olmadığı için doğru cevap C seçeneğidir.

Aile katılımının öğretmene sağladığı yararlar şunlardır: 

Bu nedenle doğru cevap A seçeneğidir.