ÇOCUKLARI TANIMA VE DEĞERLENDİRME - Deneme Sınavı - 5

Soru türü " Varsayımlı " soru türüdür. Bir bilgiyi doğru olarak kabul eden sorular tanımındadır. Örneğin,“Oyun oynamayı ne kadar seviyorsunuz?” Burada katılımcının oyunu sevdiği varsayımıyla bu sevginin derecesi sorulmaktadır. Sorunun işlevi ise varsayımın doğruluğunu onaylatmak ve bununla ilgili bir konuda bilgi toplamaktır. Doğru cevap " E " dir.

Gözlemin bilimsel bir sorgulama aracı olarak kullanılabilmesi için bazı şartları yerine getirmesi beklenir. Bunlar aşağıdaki gibi özetlenebilir: Çerçevesi belirlenmiş bir değerlendirme amacına hizmet eder. Sistematik olarak planlanır ve kaydedilir.
Belirli bir plan dâhilinde gözlem insan ve/veya makineler aracılığıyla yapılır. Geçerlik ve güvenirlik denetimlerine tabi tutulur.

Çocukları tanımak amacıyla gerçekleştirilen gözleme konu olan davranışlar 7 şekilde ele alınabilir. Bunlar; fiziksel eylemler, sözel davranışlar, anlamlı davranışlar, mekânsal ilişkiler ve konumlar, zamansal desenler, fiziksel nesneler, sözel ve biçimsel kayıtlardır.

Anlamlı davranışlar, yüz ifadeleri, ses tonu, beden dili şekilleri içermektedir.

Çocukları tanıma amaçlı bir gözlemi planlamak ve gerçekleştirmek belirli aşamalardan oluşan birtakım süreçler gerektirir. Bu aşamalar şu şekilde sıralanabilmektedir: Değerlendirmenin konusu ve amaçlarının belirlenmesi, gözlenecek çocukların, nesnelerin ve durumların tespit edilmesi, gözlenmesi tasarlanan durumun gözlenebilir ölçütlerinin belirlenmesi, gözlem ortamın (doğal veya yapay) seçilmesi, gözlem biçiminin belirlenmesi, eğer yapay ortamda gözlem gerçekleştirilecekse deney ortamının düzenlenmesi, gerekiyorsa gözlenecek çocuklarla önceden iletişime geçilmesi ve gerekli yerlerden onayların alınması.

Gözlemin çocuk gelişimi alanında kullanılmasının temel amaçları 2 şekilde sıralanabilir. Bunlar; çocukların öğrenme ve gelişim düzeyini belirleme ve ders ya da etkinlik sürecinin etkililiğinin incelenmesidir.

Gözlem yönteminin temel ilkelerini kavramak, gözlem hazırlık evresinden bir önceki aşamayı oluşturmaktadır.

Çocukları tanıma ve değerlendirmede sıklıkla kullanılan bir gözlemsel teknik olarak anekdot kayıtları, bazı sınırlılıklara da sahiptir. Bunlar şu şekilde belirtilebilir: Hangi davranışın gözlenmesi gerektiğine karar vermek zor olabilir. Gözlenen davranışın unutulmadan ve kısa bir süre içinde kayıt edilmesi gerekir.

Bir teknik olarak anekdot kayıtlarının, diğer tekniklere göre bazı üstünlükleri vardır. Bu üstünlükler şu şekilde sıralanabilir: Kullanımı kolaydır. Herkes tarafından kullanılabilir. Ürüne değil sürece odaklanmayı sağlar. Kısa anekdot kayıtları dahi verimli olabilir. Hem öğretmen hem de yardımcı öğretmenler tarafından kullanılabilir. Aynı anda birden fazla çocuk gözlenerek notlar alınabilir.

Gözlenen davranış, anekdot kayıt formu örneğindeki başlıklar arasında yer almaktadır.

Olaya dayalı örneklem alma sürecinde sorun olduğu düşünülen davranışın 5 farklı boyutu gözlenebilir. Bunlar; Sıklık: Olay hangi sıklıkla tekrarlanıyor). Süre: Olay ne kadar sürüyor?  Nedenler: Olayın olası nedenleri? Önem Derecesi: Olayın ne kadar ciddi ve önemli olduğu? Tetikleyiciler: Olayı doğurduğu düşünülen ortam ya da davranışlar ne? şeklindedir.

Gözlem sonucunda ulaşılan değerlendirme sonuçları çocuklarla paylaşılmalı ve
kendisini geliştirmek için neler yapabileceği çocuğa ya da velisine açıklanmalıdır. Gözlem sonunda mutlaka geri bildirim verilmelidir. Doğru cevap C'dir.

Çocukların yaşamındaki önemli ve belirleyici olaylara yönelik yapılan gözlemleri betimlemek üzere tutulan kısa notlar, anekdot kayıtları olarak adlandırılır. Doğru cevap B'dir.

Gözlenen davranışlara ilişkin yorum ve değerlendirmeler; gözlem sırasında değil gözlem sonrasında yapılmalıdır. Doğru cevap E'dir.

Denetim listeleri önceden belirlenmiş beceri ve yeterliklere sahip olunup olunmadığını belirlemek için gözlemci tarafından işaretlenerek kullanılan
araçlardır. Doğru cevap D'dir.

Bir değerlendirme tablosu geliştirirken tanımlayıcıların sayısı 8 değil 6’dan fazla olmamalıdır. Doğru cevap C'dir.

Grup üyelerinin birbiriyle tanıştırılması

Bilgiye gereksinim duyulan bir konuda, bilgi toplamaya çalışan bir araştırmacı ile görüşleri olan kişi arasındaki söyleşi ya da sohbete Görüşme denir.

Görüşmecinin önceden belirlenen konu başlıklarının dışına çıkabilmek

Sorulacak soruların önceden açık bir şekilde yazılması