ÇOCUK VE OYUN - Deneme Sınavı - 9

Özel eğitimi genel eğitimden ayıran en önemli nokta, öğretimin çocuğun gereksinimine göre bireysel olarak planlanması, daha sistematik olarak uygulanması ve değerlendirme yapılmasıdır. Erken çocukluk özel eğitiminde başarı sağlanabilmesi için en önemli noktalardan biri de sistematik ve nitelikli öğretim sunmadır. Bu aşamada öncelikle özel gereksinimi olan çocuğun oyun seviyesi belirlenmelidir.

Bilişsel oyun basamakları; fonksiyonel (duyusal motor) oyun, yapı-inşa oyunu, sembolik (hayalî, dramatik) oyun ve kurallı oyunlar olmak üzere dört aşamadan oluşur.

Öğretilecek davranışın ve çocuğun özelliklerine göre en uygun olan ipucu ya da ipuçları belirlenmelidir. Öğretimini hedeflediğiniz oyun becerileri çocuğun repertuvarında yoksa en yoğun ipucu olan fiziksel ipucu ile öğretime başlanmalıdır.

Resim, fotoğraf, renk, yazı ve nesne gibi görsel destekler, sözel iletişim becerileri sınırlı olan otizmli çocuklarda etkileşim kurmada çok önemli bir role sahiptir.

Özel gereksinimi olan çocukla küçük parçalı oyuncaklarla (örneğin, yap-boz, boncuk gibi) çalışırken çocuğun dikkati dağılabilir. Çocuk bu parçaları tutmada, yerine yerleştirmede ya da birleştirmede sorun yaşayabilir. Parçaları elinden düşürebilir. Böyle durumlarda çocuğa parçaları tek tek verin. Her denemede verdiğiniz parça sayısını arttırın.

Perry (2001)’ye göre öğretmenin dış mekân oyunlarındaki rolü;

Dolaylı Koordinasyon

Doğrudan Müdahale

Dil ve konuşma güçlüğü gösteren çocukların temel sorunlarından birisi de tüm yetersizlik gruplarında olduğu gibi sembolik oyun becerilerinde görülmektedir.

Johnson, Christie ve Wardle'a  göre öğretmenin oyunda üstlenebileceği roller;
• İzleyici
• Sahne (ortam)
• Yöneticisi
• Oyun Arkadaşı
• Oyun Lideri

Rousseau’nun görüşlerinden etkilenen İsviçreli eğitimci Johan Pestalozzi, Rousseau’nun görüşlerini hayata geçirebilmek için yönettiği iki okulda doğa yürüyüşleri ve doğa gözlemleri gibi etkinlikler düzenleyerek çocuklara doğadan öğrenebilecekleri özgür ortamlar yaratmaya çalışmıştır

Doğru cevap "b" şıkkıdır. Cevabınız yanlış ise "Kil ve Oyun Hamuru ile Oyunda Görülen Gelişimsel Basamaklar ve Değerlendirilmesi"  başlıklı konuyu tekrar okuyunuz.

Doğru cevap "d" şıkkıdır.

Doğru cevap "e" şıkkıdır.

Doğru cevap "a" şıkkıdır.

Doğru yanıt "a" şıkkıdır.

Doğru yanıt "d" şıkkıdır.

Doğru cevap "a" şıkkıdır.

Doğru yanıt "c" şıkkıdır.

Doğru yanıt "e" şıkkıdır.

Doğru yanıt "a" şıkkıdır.

Formal değerlendirme araçları genellikle standart testleri kapsamaktadır. Standart testler bir çocuğun testteki performansını benzer özellikler gösteren diğer çocukların performansı ile karşılaştırma imkânı verirler. Erken çocukluk eğitiminde, dört tür standart test kullanılmaktadır: hazırbulunuşluk testleri, başarı testleri, gelişimsel tarama testleri ve tanılama testleri. Formal değerlendirme yöntemlerinin tersine oyun değerlendirmesi çocuğun gönüllü olarak ve zevk alarak yaptığı bir etkinlik olan oyun sürecinde ve çocuğun alışık olduğu ortamda yapıldığı ve çocuğun etkinlikleri bölünmediği için çocuk hakkında daha geçerli ve güvenilir bilgiler edinmeyi sağlar. Doğru cevap D seçeneğidir.