ÇOCUK VE DRAMA

Drama;

Uzman Mantosu, Dorthy Heathcote tarafından, yeni başladığı için ne yapacağını şaşıran drama liderleri/ öğretmenleri için geliştirilmiş bir tekniktir. Teknik iki kelimeden oluşmuştur: uzman ve manto. Uzman ile kastedilen, yapılacak çalışmanın ne ile ilgili olduğu, geliştirilen mantıklı ve gerçekçi bilgiye saygı duyulmasıdır. Manto kelimesi ise insanların görevleri nedeniyle üzerlerine aldıkları sorumluluğu ya da otoriteyi karşıladığı için seçilmiştir. Bir araya özellikle getirilen bu iki kelimenin oluşturduğu ortak anlam ise etik, sorumlu vatandaş üzerine yorum yapabilmektir.

Drama alanına Augusto Boal tarafından kazandırılan yaklaşım ise Ezilenlerin Tiyatrosudur. Ezilenlerin Tiyatrosu, Paulo Freire’nin Ezilenlerin Pedagojisi isimli eleştirel eğitim akımından yola çıkarak geliştirilen bir yaklaşımdır. Bu yaklaşımda, var olan tarihi, sosyal ve politik yapının irdelenmesi amaçlanmaktadır.

Ezilenlerin Tiyatrosu yaklaşımıyla ilişkili ikinci teknik ise İmge Tiyatrosudur. Bu teknik bir heykel çalışmasıdır. Ancak seyircinin doğrudan katılımını gerektirir. Üç aşamalıdır: somut imge oluşturma, ideal imgeyi kurgulama ve geçiş imgesi yaratma.

Çalışma grubundaki çocuklar farklı kültürlerden geleceklerdir. Çocukların geldikleri kültürler hakkında sahip olacağınız bilgiler planlama ve uygulamada yararlı olacaktır.

Çocukları sokağa iten çeşitli sebepler göç, gecekondulaşma, yoksulluk, aile ilişkisi ve öğrenim durumu gibi nedenlerdir. Bir önceki cümlede sayılan bütün sebepler ise çocukların mutsuzluk, yalnızlık ve terk edilmişlik gibi duyguları hissetmesine sebep olabilmekte, bu durum ise onları her türlü suça açık, her türlü art niyetli davranışa maruz kalabilecek duruma getirmektedir. İçinde yasadıkları dünya, gerçek yasam onlar için zordur.

Bazı ortamlar öğrenmeye güdüleme, kendini ifade etme, yaratıcılığını ortaya koyma, çevresindekilerle etkileşime girme gibi bilişsel, psikolojik ve sosyal alanlarda olumlu yönde etkiye sahipken bazıları tam tersi bir etkiye de sebep olabilir. Liderin bu durumu gözden kaçırmayarak planlama yapması önemlidir. Diğer alanlar özel ilgi duyan çocuklar için drama yapılabilecek farklı yaşam alanları olabilecekken kütüphane bunlardan biri değildir.

Günümüzde pek çok çocuk farklı nedenlerden ötürü suça itilmekte, suç olarak nitelendirilen eylemler içerisinde bulunmaktadır. Suç kavramı her ne kadar eski bir kavram olsa da çocuk kelimesiyle yan yana gelerek çocuk suçluluğu kavramını oluşturması 19. yüzyıla dayanmaktadır.

Resnick'e göre "Sembolleri Kullanma" resmi öğrenmenin boyutları arasında yer almaktadır. Doğru yanıt C seçeneğidir.

Uzman Mantosu tekniği Dorthy Heathcote tarafından, yeni başladığı için ne yapacağını şaşıran drama liderleri/ öğretmenleri için geliştirilmiştir. Bu tekniğin aşamaları ise dairelerle ifade edilmektedir. Doğru yanıt D seçeneğidir.

Resmi eğitim günlük yaşamdan uzaktır. Greenfield ve Lave'e göre gayriresmi eğitim günlük yaşam etkinliklerinde yer alır.

Resnick (1987) çalısmasında bilissel antropologlar, sosyologlar ve psikologların
yaptıkları araştırmaları analiz etmiş ve resmi ve resmi olmayan öğrenmeyi dört boyutta karşılaştırmıştır. Buna göre, sembolleri kullanma ve genellenmiş beceri ve bilgi resmi öğrenmenin boyutlarındandır.

ABD'de “yaratıcı drama”, Almanya’da “okul oyunu” ya da “oyun ve etkileşim”, dramayı eğitim süreçlerinde kullanmada en deneyimli ülke olan İngiltere’de “eğitimde drama”, Türkiye’de ise “yaratıcı drama” kavramları kullanılmaktadır. Doğru cevap C'dir

Doğru cevap B seçeneğidir. Diğer seçeneklerde gayri resmi eğitimin özelliklerinden bahsedilmektedir.

Göstermeyle ders anlatma gayriresmi eğitimin özelliklerindendir. Diğer seçenekler resmi eğitimin parçasıdır. Doğru cevap E'dir.

Paylaşımlı düşünme gayriresmi öğrenme boyutlarındandır. Doğru cevap A'dır.

Drama paylaşımlarının gerçekleştirileceği ortamın özellikleri drama liderinin belirlediği etkinliklere, birlikte çalışacağı grubun özelliklerine, içeriğe ve amaçlara göre değişebilmektedir. Dramanın yazarı bu noktada önem göstermemektedir. Doğru cevap C'dir.

Farklı yaşam alanlarında dramanın temel amacı, zor şartlarda yaşamını sürdürmeye, dünyayı anlamaya ve kendisinin dünyadaki yerini bulmaya çalışan çocuklara bu süreçte destek olmaktır. Bu amaca ulaşmak içinse dramanın temel aşamaları tiyatro tekniklerinden faydalanarak planlanır. Doğru cevap D'dir.

Uzman Mantosu, Dorthy Heathcote tarafından, yeni başladığı için ne yapacağını şaşıran drama liderleri/ öğretmenleri için geliştirilmiş bir tekniktir. Doğru cevap D'dir.

Yaratıcı drama uygulamalarında Boal’in İmge Tiyatrosu tekniği dil sorununu en aza indirgemek ancak var olan durumu sorgulayarak çözüm yollarını keşfetmek için; Forum Tiyatrosu tekniği ise özellikle ev sahibi konumundaki çocuklarla bir araya getirilerek farkındalık oluşturmak amacıyla kullanılabilir. Doğru cevap B'dir