ÇOCUK VE DRAMA

Drama her hangi bir sahne ve kostüm olmadan grup üyelerinin kendi yaşam deneyimlerini aktarmalarına izin veren bir etkinlik, eylemdir.

Sosyodrama genellikle psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinde kullanılmaktadır.

Dramanın öğretim yöntemi olarak kullanılmasıyla ortaya çıkan öğrenme türleri şu şekilde sıralanmaktadır: Yaşantılara dayalı öğrenme, hareket yoluyla öğrenme, etkileşim yoluyla öğrenme, aktif öğrenme, sosyal öğrenme, tartışarak öğrenme, keşfederek öğrenme, duygusal öğrenme, iş birliği kurarak öğrenme, kavram öğrenme.

Psikomotor gelişim, çocuğun büyük ve küçük kas hareket gelişimi ile ilgili becerilerini ifade etmektedir. Büyük kasların motor gelişimi baş, gövde, kol ve bacakların hareketini kapsarken küçük kasların gelişimi el ve ayak parmaklarının gelişimi ile ilgili hareket ve becerileri kapsamaktadır.

Drama ve oyun arasındaki benzerlik ve farklılıkları kısaca şu şekilde özetlemek mümkündür (Tezel Şahin, 2007):
• Dramada lider tarafından önceden belirlenmiş hedef ve amaçlar vardır. Çocukların geliştirdikleri oyunlarda böyle bir amaç yoktur.
• Drama planlı bir çalışmadır. Oyun ise kendiliğinden başlayabilir.
• Gerek dramada gerekse oyunda çocuk enerjisini ve dikkatini etkinlik üzerinde
yoğunlaştırır.
• Dramada önemli olan sonuç değil yaşanan süreçtir. O anda yaratılanlar ilk kez vardır ve doğrusu yanlışı yoktur. Bu nedenle dramada yanlış yapma korkusu yoktur. Oyunda ise bir başlangıç ve sonuç bölümü vardır. Çoğunlukla oyunda kazanma ve kaybetme söz konusudur.
• Dramada tekrar vardır. Ancak süreç ve yaşantılar farklılaşır.
• Oyunda tekrar vardır ancak yapısal anlamda tekrar yoktur.
• Drama etkinliği sonunda tartışma ve değerlendirme yer alır. Yapılan grup tartışması çocukların kendilerini rahatlıkla ifade etmelerini sağlar. Oyunda ise tartışma ve değerlendirme söz konusu değildir.

Dram kelimesinin anlamı Türk Dil Kurumu sözlüğünde sahnede oynanmak için yazılmış oyun, drama; acıklı, üzüntülü olayları, bazen güldürücü yönlerini de katarak konu alan sahne oyunu ya da televizyon filmi; acıklı olay; tiyatro edebiyatı” olarak tanımlanmıştır. Türkçede kullanılan dram kavramı ise Fransızcadaki "drame"den gelmektedir ve burjuva tiyatrosu anlamını taşımaktadır. Dram Yunancada bir şey yapmak ya da yapılan bir şey anlamında kullanılmakta olup lirik ve epik yanında üçüncü bir yazın alanıdır. Dram, sahnede oynanmak üzere konuşmalarla ve hareketlerle gelişen karşıt oluşların çatışmasıyla sonuçlanan oyun olarak tanımlanırken halk dilinde ise ciddi oyun anlamlarına gelmektedir.

Çocukların oynadıkları evcilik, doktorculuk gibi çoğu oyun dramatik niteliktedir.Çocuklar bu tür dramatik oyunlarda bir başkasını canlandırarak rol yaparlar yani “-mış gibi” yaparlar.

Dramada öğrenme türleri: Sosyal öğrenme, aktif öğrenme, etkileşimli öğrenme, yaşantılara dayalı öğrenme, hareket yoluyla öğrenme, tartışarak öğrenme, keşfederek öğrenme, duygusal öğrenme, iş birliği kurarak öğrenme, kavram öğrenme.

Drama etkinlikleri sayesinde çocuk kendisi hakkında beceriler elde etme olanağı bulur. Drama çocukların kelime dağarcığının zenginleşmesini sağlar. Drama ile ilgili verilen "Duygularını gizleme ve sır saklama becerilerini geliştirir." ifadesi ise doğru değildir.

Drama en çok çocuğun taklit yeteneğine dayanır. Dramanın değerlendirme aşamasında yer alan zihinde canlandırma bu yaş döneminin kazanımlarından birinin öğrenme amaçlı kullanılmasına örnektir.

Çocukların fikirlerini dile getirmesi bilişsel ve dil gelişimleriyle ilgili bir kavramdır.

Drama ayrıca çocukların olayları “herkesin değerli olduğu” düşüncesiyle yorumlamasına, yeniden yapılandırmasına ve inşa etmesine yardım eder. Drama kurgudan oluşmasının yanında çocuklara gerçek hayattaki insanları ve olayları, kendi kurgularıyla birlikte keşfetme ve deneme imkânı sunar. Bu da çocukların sosyal-duygusal gelişimleri açısından önemli bir kazanımdır.

Drama ve oyun arasındaki benzerlik ve farklılıkları kısaca şu şekilde özetlemek mümkündür:
• Dramada lider tarafından önceden belirlenmiş hedef ve amaçlar vardır. Çocukların geliştirdikleri oyunlarda böyle bir amaç yoktur.
• Drama planlı bir çalışmadır. 0yun ise kendiliğinden başlayabilir.
• Gerek dramada gerekse oyunda çocuk enerKisini ve dikkatini etkinlik üzerinde yoğunlaştırır.
• Dramada önemli olan sonuç değil yaşanan süreçtir. 0 anda yaratılanlar ilk kez vardır ve doğrusu yanlışı yoktur. Bu nedenle dramada yanlış yapma korkusu yoktur. 0yunda ise bir başlangıç ve sonuç bölümü vardır. Çoğunlukla oyunda kazanma ve kaybetme söz konusudur.
• Dramada tekrar vardır. Ancak süreç ve yaşantılar farklılaşır.
• 0yunda tekrar vardır ancak yapısal anlamda tekrar yoktur.
• Drama etkinliği sonunda tartışma ve değerlendirme yer alır. Yapılan grup tartışması çocukların kendilerini rahatlıkla ifade etmelerini sağlar. 0yunda ise tartışma ve değerlendirme söz konusu değildir.

Verilen örnekte çocuk sosyal bir ortamda kendisine hediye verilen bir şey için teşekkür etmiş yani doğru kelimeleri doğru zamanda kullanmıştır.

Drama etkinlikleri, keşfederek öğrenme için gerekli olan ve öğrencilerin inceleme, kullanma ve araştırmaya dayalı tümevarım yolu ile bilgi elde etme olanağı bulacakları çevrenin yaratılmasını sağlar.

Dramanın tek bir tanımını yapmak oldukça zordur. Ancak en genel anlamda drama, doğaçlama ve rol oynama gibi tiyatro ve drama tekniklerinin kullanıldığı, bir grup çalışması içinde bireylerin bir yaşantıyı, olayı, fikri, soyut bir kavramı ya da davranışı oyunsu süreçlerle canlandırması olarak tanımlanabilir. Bununla beraber drama, bir ya da birden çok insanın birbirleriyle, doğayla ya da nesnelerle etkileşerek yaşadıkları, içinde eylem olan içsel ve dışsal devinimlerdir. Drama grup üyelerinin yaşam durumlarını geniş ölçüde içeren etkinliklerdir

Torrance yaratıcılığı, iproblemlere ve eksikliklere karşı duyarlı olma, bunları belirleme, çözümler arama tahminler yapma ve hipotezler kurma ya da hipotezleri değiştirme, çözüm yollarından birini seçme ve deneme, yeniden deneme, daha sonra da sonuçları ortaya koymaw olarak tanımlamaktadır. Bireyin yaratıcılığını oluşturarak ortaya çıkarmasında algı, imge, duygu, simgeler, imgelem ve mecaz gibi bazı süreçlerden geçilmesi gerekmektedir