ÇOCUK VE DRAMA - Deneme Sınavı - 19

Drama, içinde eylem olan, bir ya da birden çok insanın birbirleriyle, doğayla ya da nesnelerle etkileşerek yaşadıkları içsel ve dışsal devinimler ve onların yaşam durumlarını geniş ölçüde içeren etkinliklerdir.

Drama bir öğretim yöntemi olarak kullanıldığında pek çok öğrenme
türü ortaya çıkmaktadır.

Bunlar aşağıdaki gibi sıralanır

Yaşantılara dayalı öğrenme,

Hareket yoluyla öğrenme,

Aktif öğrenme,

Etkileşim yoluyla öğrenme,

Sosyal öğrenme,

Tartışarak öğrenme,

Keşfederek öğrenme,

Duygusal öğrenme,

İşbirliği kurarak öğrenme ve

Kavram öğrenmedir.

1954 yılında “Child Play” (Çocuk Oyunu) kitabını yayınlayan ve bu kitabı dünyadaki bütün çocuklara, özellikle de mutsuz çocuklara ithaf eden yazar Peter Slade'dir. Doğru yanıt D seçeneğidir.

Buz Dağı: Tahtaya veya kağıda buzdağı çizilir. Dramada ele alınacak soruna ait metinden alıntılar buz dağının üst kısmına ve alt metin çıkarımları buz dağının su altında kalan kısmına yazılır. Görünen nedenler ve görünenin altında yatan nedenler bu teknik yoluyla ayrıştırılarak somut hâle getirilebilir.

Sosyal antropoloji bir uzmanlık alanı olarak kapsam dışındadır. Doğru cevap C'dir.

Elektrik, fiziksel bilim kapsamında değerlendirilir.Doğru cevap A'dır.

Bitkiler, yaşam bilimi kapsamındadır.Doğru cevap C'dir.

Taş ve kayalar Dünya ve Uzay Bilimi kapsamındadır. Doğru cevap E'dir.

İnsanlar tarafından yapılan nesne, Bilim ve teknoloji kapsamındadır. Doğru cevap D'dir.

Cetvel standart bir ölçme aracıdır.

İp standart olmayan bir ölçü aracıdır. Doğru cevap B'dir.

Duyu organları gözlem yapma becerisiyle ilgilidir.Doğru cevap A'dır.

İntegral standartlar dışındadır. Doğru cevap D'dir.

Ve/veya gibi bağlaçlara yer verilmez. Doğru cevap C'dir.

Temel bilimsel süreç becerilerini altı başlık altında genelleyebiliriz.

Bireyler tüm duyu organlarını kullanarak gözlem yapabilirler. Örneğin bir suyun soğuk mu yoksa ılık mı olduğunu dokunma duyu organı, biberin acı mı yoksa tatlımı olduğunu ise  tat alma duyu organı ile gözlemlenir. Bu nedenle gözlem yapma becerisi tüm duyu organları ile gerçekleştirilir.

gözlem yoluyla toplanan verilerin düzenlenmesi olarak tanımlanabilir. Başka bir deyişle, sınıflandırma becerisi, bireyin yaşantısı içerisinde karşılaştığı nesne veya olayların benzerlik ve farklılıklarını farkederek, belirlediği gruplara yerleştirmedir.

Türkiye'de okul öncesi eğitim programı çerçevesinde matematiğe yönelik çocukların hangi kavramları ve konuları bilmeleri ve ne yapabilmeleri gerektiğine dair içerik standartı bulunmaktadır. NCTM'nin (Amerika Matematik Öğretmenleri Ulusal Konseyi) oluşturduğu içerik standartları şu şekildedir:

Akıl yürütme, problem çözme becerisinin bir parçasıdır. Çocuklar akıl yürütme ve ispat etme basamağında, matematiksel hipotezler kurmayı, varsayımlarda bulunmayı, keşfetmeyi öğrenir.

Drama uygulaması hangi alanda hazırlanırsa hazırlansın temel olarak 3 aşamadan meydana gelir. Bu aşamalar: