ÇOCUK VE DRAMA - Deneme Sınavı - 14

Kütüphanede drama çalışması ile ilgili iki temel nokta gürültü ve drama için gerekli olan boş bir çalışma alanıdır. Doğru cevap E'dir.

Müzede drama uygulamasında temel amaç bir eseri, bir dönemi, bir eşyayı, bir kişiyi tanıtmak veya bir olayı işlemek olabilir. Konu okul programı ile paralel olabileceği gibi okul programından bağımsız bir şekilde de seçilebilir. Dolayısıyla asıl amaç bütün müzeyi en kısa zamanda gezip bir an önce çıkmak değildir. Tam tersine, tek bir dönem hatta tek bir esere odaklanarak diğer eser ve dönemler hakkında merak uyandırabilmektir. Bu nedenle, müzede drama uygulamalarında tek bir odak üzerinden gidilmekte bir bölüm hatta bir eserle sınırlı tutulması tercih edilmektedir. Çalışmanın belli bir amaç dâhilinde olmadığı sürece tüm müzeye yayılmasına gerek duyulmamaktadır. Müzede bir çalışmaya uygulamalı olarak katılan kişiler müzeye tekrar gelip gezmek konusunda daha motive olmaktadırlar. Doğru cevap E'dir. 

Drama liderinin müzede yer alan bir dönem veya eserden yola çıkarak yapacağı drama çalışmasının çocuk açısından pek çok katkısı vardır. Örneğin gözlem yapma, olaylara geniş br perspektiften bakma, hayal gücünü geliştirme ve kendi yaşantısı ile eser arasında bir bağ kurabilme, kültürel, sosyal, tarihî, antropolojik değerler fark etme, ekip çalışması içinde kendi duygularını ifade edip müzenin verdiği mesajı algılama gibi (Paykoç, 2008). Doğru cevap B'dir.

Çalışmayı yapacak eğitmenin eseri ve/veya dönemi çok iyi bilmesi ve iyi yapılandırılmış bir drama oturumu ile katılımcıların karşısına çıkması gereklidir. Bu noktada drama oturumu yapacak öğretmenin (liderin) yetkinliği çok önemlidir. Doğru cevap D'dir.

Tiyatro performansı sonrasında asıl amaç tiyatro oyununu çocuklarla tekrar ve aynen oynamak değil, oyunun konusundan hareketle çocukların kendi duruşlarını ve deneyimlerini ortaya koymalarını sağlayacak, kendi tepkileri üzerine tekrar düşünüp yansıtabilecekleri güvenli bir ortam yaratmaktır. Tiyatro performansı sonrası dramada çocuklar izledikleri oyuna dair fikirlerini, tepkilerini ve kendi deneyimlerini ortaya çıkartıp drama ortamında oynayabilmekte ve tiyatro oyununda işlenen konuyu sıcağı sıcağına tartışabilmektedirler. Doğru cevap E'dir. 

En kolay ulaşılabilir yer okul bahçesi ve okul binasının bütünüdür. Hem okul bahçesi hem de okul binasının bütünü drama çalışmasının mekânı olarak kullanılabilir. Doğru cevap E'dir.

Türkiye 1950 yılında Uluslararası Müzeler Konseyine (ICOM) üye olmuştur.

Sınıf ortamı dışında, alternatif bir mekanda drama çalışması yaparken, dış mekanla ilgili öngörülebilir dört özelliğe dikkat etmek gerekir:
• Katılımcıların güvenliği
• Katılımcıların yaratacağı veya dış mekandan gelen gürültü
• Mekandaki kişilerin dış seyirciyi oluşturması
• Alanın kontrolsüz genişliği

20. yüzyılın ünlü eğitim reformcusu John Dewey, pek çok kuramını “deneyim” kavramı üzerinden tanımlamaktadır.

Müzede drama çalışmaları için iki seçenek vardır. Birincisi okulun kendi içinde barındırdığı okul müzeleridir. Müzede drama çalışmaları için ikinci seçenek ise okul dışındaki müzelerdir

1881’de var olan Müze-i Hümayun’un (İmparatorluk Müzesi şu anki İstanbul
Arkeoloji Müzelerinin temelidir) halka açılması ile asıl müzecilik tarihi başlamıştır.

Müze kavramının tanımı 2007 yılında Uluslararası Müzeler Konseyi (ICOM)
tarafından yenilenmiştir.

Drama liderinin müzede yer alan bir dönem veya eserden yola çıkarak yapacağı drama çalışmasının çocuk açısında pek çok katkısı vardır. Örneğin gözlem yapma, olaylara geniş bir perspektiften bakma, hayal gücünü geliştirme ve kendi yaşantısı ile eser arasında bir bağ kurabilme, kültürel, sosyal, tarihi, antropolojik değerleri fark etme, ekip çalışması içinde kendi duygularını ifade edip müzenin
verdiği mesajı algılama gibi.

Dewey, deneyim kelimesi yerine kültür kavramını kullanmayı da tartışmıştır.

En önemli konu, sınıf dışına çıkartılan çocukların güvenliğidir.  Mekanın, mekana gelen çocukların güvenliği eğitimden önce geleceği için, öncelikle çocuklar için güvenli bir ortam sağlanmalıdır.

Drama, verimli ve rahat bir çalışma için temelde boş bir alan ihtiyacı duyar; eğer yeterli alan yoksa bu durum drama planlamasını değiştirebilir.

Müzede drama uygulamalarında tek bir odak üzerinden gidilmekte bir bölüm hatta bir eserle sınırlı tutulması tercih edilmektedir. Çalışmanın belli bir amaç dahilinde olmadığı sürece tüm müzeye yayılmasına gerek duyulmamaktadır.

İlkokuldan başlayıp üniversite amfilerine kadar devam eden eğitim-öğretim sürecinde, öğretmenin sınıfına gelerek klasik bir yöntemle konusunu tanıtıp dersine başlaması öğrenen kişide ilgi ve merak oluşturmaktan uzaklaşmaktadır. Bu nedenle sınıf içinde farklı yöntemlere yönelmekle birlikte, derslerin sınıf dışına taşınması fikri bir çözüm önerisi olarak verilmektedir. Doğru cevap D'dir.

İlgi ve merak duygusunun oluşturulmasında sınıf dışındaki alternatif mekânlar kullanılabilir. Drama için pek çok yer çalışma ortamı olabilir, çünkü dramanın temel bileşenlerini “lider, katılımcı ve oturum planı” olarak belirleyebiliriz. Doğru cevap B'dir.

McCaslin'in personelle işbirliği olarak isimlendirdiği konu çalışma öncesinde ve sonrasında veya çalışma süresince nelerin gerekliği olduğunu öğrenmek, çalışma ile ilgili varsa öğretmene düşen görev ve sorumlulukları bilmek, çocukların özellikleri ve hazırbulunuşlukları hakkında karşılıklı olarak bilgi alışverişinde bulunmak gibi konuları kapsamaktadır. Doğru cevap E'dir.