ÇOCUK GELİŞİMİNDE PROGRAM - Deneme Sınavı - 12

Okul öncesi eğitim programının güncellenmesi çalışmasında uzmanlar Türkiye'de daha önce uygulanan okul öncesi eğitim programlarını ve bu programların etkisine yönelik yapılan araştırmaların bulgularını incelemiştir. Ayrıca, yurt dışında uygulanan farklı okul öncesi eğitim programlarını ve bu programların etkilerine yönelik yapılan çalışmaları da incelemişlerdir. Uzmanların yaptıkları bu çalışmalar program geliştirmenin tarihsel temelleri ile ilişkilidir. 

Program geliştirmenin tarihsel temelleri; önceden gerçekleştirilmiş bilimsel çalışmaları, deneyimleri ve program geliştirmenin geçirdiği evreleri içerir.

"B" seçeneği doğru cevaptır. Tyler Modeli, programın “hedef” ve “eğitim durumları” ögelerine ağırlık verir ve olası genel amaçların eğitim felsefesi ve öğrenme psikolojisi alanlarının bilgilerinden yararlanılarak süzgeçten(eğitim felsefesi, ögrenme psikolojisi) geçirilmesini önerir.

Doğru cevap "c" seçeneğinde verilmiştir. Delphi, konuyla ilgili uzmanlar grubunun, akılcı ve yazılı bir yaklasımla ortak görüslerinin alınmasıdır. Birbirinden bagımsız ve habersiz uzman görüslerinden ortak görüsler çıkarılmaya çalısılır. Bu teknik planlama, politikalar gelistirme, olayları ve eğilimleri kestirme ve standartlar olusturma amacıyla kullanılır.

Doğru cevap "E" seçeneğinde verilmiştir. Öğretimin ilk yıllarında öğretmenlik mesleği ile ilgili ortak konulara yer verilerek giderek uzmanlaşmaya yönelik derslere yer verildiği görülmektedir. Bu nedenle piramit yaklaşımının kullanıldığı söylenebilir.

Doğru cevap "A" seçeneğinde verilmiştir. 

Program geliştirme sürecinde üç grup görev almaktadır:
1. Grup: Program Karar ve Koordinasyon Grubu
2. Grup: Program Çalışma Grubu
3. Grup: Program Danışma Grubu

Veli temsilcileri ise Program karar ve koordinasyon grubunun üyelerindendir.

Doğru cevap"c" seçeneğinde verilmiştir. 

Bloom taksonomisine göre bilişsel öğrenme alanı 6 basamaktan oluşmaktadır. Bloom taksonomisinin en üst basamaığı olan değerlendirme basamağında, birey, belirli ölçütlere dayalı olarak bir konu ya da sorun konusunda yargılamada bulunma, eleştirme, karar verme, savunma, doğruluğunu kanıtlama gibi üst düzey etkinliklerde bulunur.

Doğru cevap "B" seçeneğinde verilen analitik yaklaşımdır. Eğitim programının planlama aşamasında gereksinim analizi yapılır. Gereksinim belirlemede kullanılan yaklaşımlar:  farklar yaklaşımı, demokratik yaklaşım, analitik yaklaşım ve betimsel yaklaşımdır. Analitik yaklaşımda ulusal ve uluslararası koşullara bağlı değişmelerle ilgili yönelimlerin incelenerek ve gelecekte karsılaşılacak olası durumlardan yola çıkarak gereksinimler
belirlenir.

Program geliştirme süreklilik gösteren bir süreçtir. Bu süreç dört temel aşamada gerçekleştirilir: Planlama, Tasarlama, Programın Denenmesi ve Değerlendirme.

Program geliştirme süreklilik gösteren bir süreçtir. Bu süreç dört temel aşamada gerçekleştirilir: Planlama, Tasarlama, Programın Denenmesi ve Değerlendirme.

Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri Eğitim bilimleri çok disiplinli bir alandır. Öğrenci, öğretmen, eğitim programı, veli gibi temel değişkenleri arasında dengeli bir sistem oluşturma çalışmaları birbiri ile ilişkili bilimsel alanların işe koşulması ile gerçekleştirilebilir. Bu bağlamda program geliştirme çalışmalarını beş temel kuramsal dayanak ile açıklanabilir (Demirel, 2006). Bunlar; • Tarihsel temeller • Ekonomik temeller • Toplumsal temeller • Psikolojik temeller • Felsefi temellerdir.

Planlama Planlama program geliştirme sürecinin ilk aşamasıdır. Bu aşamada ağırlıklı olarak çalışma gruplarının oluşturulması, çalışma gruplarının planları hazırlaması ve gereksinim analizinin yapılarak gereksinimlerin belirlenmesi beklenir.

Gereksinim belirleme yaklaşımları

• Farklar yaklaşımı

• Demokratik yaklaşım

• Analitik yaklaşım

• Betimsel yaklaşım

Delphi tekniği, konuyla ilgili uzmanlar grubunun, akılcı ve yazılı bir yaklaşımla ortak görüşlerinin alınmasıdır. Birbirinden bağımsız ve habersiz
uzman görüşlerinden ortak görüşler çıkarılmaya çalışılır. Bu teknik planlama, politikalar geliştirme, olayları ve eğilimleri kestirme ve standartlar oluşturma amacıyla kullanılır. Doğru cevap A'dır.

İçerik seçiminde dikkat edilmesi gereken ölçütler toplumsal yarar, bireysel yarar, öğrenme ve öğretme ve bilginin yapısında içeriğin işgal ettiği yerdir. Doğru cevap E'dir.

Öğretme-öğrenme etkinliklerinin, kendi kendine öğrenme olanağı sağlayacak biçimde, kendi içerisinde bütünlüğü olan ve birbirlerini tamamlayacak biçimde bağımsız öğrenme bölümleri biçiminde düzenlendiği yaklaşımdır. Her bir modülün birbiriyle ilişkili olması beklenmez. Her modül kendi içerisinde, doğrusal, sarmal ya da farklı yaklaşıma göre düzenlenebilir. Örneğin fen bilgisi dersinin fizik-kimya-biyoloji derslerinden, sosyal bilgiler dersinin tarih-coğrafya-vatandaşlık derslerinden, Eğitim Bilimleri alanının Program geliştirme-Ölçme ve değerlendirme-Rehberlik- Sınıf yönetimi gibi her biri bağımsız ama bir araya geldiklerinde anlamlı bir bütün oluşturan derslerden oluşması bu yaklaşıma uygundur. Doğru cevap B'dir.

Temele alınan öge açısından program değerlendirme yaklaşımları amaca dayalı değerlendirme, yönetime dayalı değerlendirme, uzman odaklı değerlendirme ve katılımcı odaklı değerlendirmedir. Doğru cevap E'dir.

Programın denenmesinde izlenecek 6 aşama yer almaktadır. Bunlar şöyle sıralanabilir: 1. Uygulamanın planlanması 2. Deneme yapılacak okulların ve sınıfların seçilmesi 3. Okul yöneticisi ve öğretmenlerin seçimi 4. Okul yöneticisi ve öğretmenlere denenecek programın tanıtılması 5. Hazırlanan program ve öğretim materyallerinin işe koşulması 6. Denenen programın ve öğretim materyallerinin değerlendirilmesi

Program geliştirme sürecinin aşamaları; planlama, tasarlama, programın denenmesi ve değerlendirmedir. Çevreden yararlanma, program geliştirme sürecinin aşamalarından biri değildir. Doğru cevap A'dır.

Program geliştirme farklı biçimlerde tanımlanmaktadır. Buna göre program geliştirme, gerek okul içinde gerekse okul dışında Millî Eğitimin ve okulun amaçlarını etkin bir şekilde geliştirmek ve gerçekleştirmek üzere düzenlenen içerik ve etkinliklerin uygun strateji, yöntem, teknik, araç ve gereçlerle geliştirilmesine yönelmiş koordine çabaların tümü olarak tanımlanmaktadır. Başka bir tanımla program geliştirme, bir eğitim programının hedef, içerik, eğitim durumları ve değerlendirme ögeleri arasındaki dinamik ilişkiler bütünüdür. Diğer bir tanıma göre ise program geliştirme; programın kapsadığı amaçların sağlıklı ve etkin bir şekilde saptanması ve gerçekleşmesi için yararlanılan temelleri, ilkeleri (teori) ve etkinlikleri (uygulama) operasyonel anlamda ele alan bir çalışmadır. Program geliştirme etkinlikleri, ya ortaya çıkan yeni bir gereksinmenin karşılanması ya da mevcut uygulamaların yetersiz görülmesi ve yeni bir seçenek sunulması amacıyla yürütülür. Program geliştirmede temel olan; kurumun amaçlarının gerçekleşmesini sağlamak üzere düzenlenen içerik ve uygulamaların, uygun yöntem, teknik, araç ve gereçle geliştirilmesidir. Program geliştirme, eğitim programlarının düzenlenmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi sonucunda elde edilen veriler doğrultusunda yeniden düzenlenmesi sürecidir. Bir başka deyişle program geliştirme, hazırlanmış
programın araştırmacı bir yaklaşımla uygulamada geliştirilmesidir. O hâlde program geliştirme, programın kapsadığı amaçların sağlıklı ve etkin bir şekilde saptanması ve gerçekleştirilmesi için yararlanılan temelleri, ilkeleri ve etkinlikleri operasyonel anlamda ele alan bir ekip çalışmasıdır. Doğru cevap B'dir.

"İnsanların gelişim özelliklerinin ve öğrenme ilkelerinin incelenerek, eğitim ortamlarının etkili bir biçimde düzenlenmesini ve öğretme yoluyla öğrenmenin verimli bir biçimde gerçekleştirilmesini sağlar." ifadesi program geliştirmenin psikolojik alandaki temelleri ile ilgilidir. Doğru cevap C'dir.