ÇOCUK EDEBİYATI VE MEDYA

Çocuk kütüphanesinden yararlanma alışkanlığı geliştirme: Günümüzde çocuk kütüphaneleri, okul kadar önemlidir. Çocuğun hem okul öncesi hayatında hem de okul çağında önemli bir ihtiyaçtır. Çocuk kütüphaneleri, okulu tamamlayıcı ve ona yardım edici eğitim kurumları ve okuma olanakları açısından öğrencilerin öncelikli kaynaklarıdır.  Kütüphaneler özellikle, çeşitli nedenlerle okuma kaynakları sağlayamayan, sosyal açıdan dezavantajlı çocuklar için önem taşımaktadır.

Kitabevlerini ve kitap fuarlarını ziyaret etme: Aile, çocuğun toplumsallaşmasında ve kişilik kazanmasında en önemli kurumdur.  Bütün alışkanlıklarda olduğu gibi okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarının kazanılmasında da ailenin yaklaşımı, tutumu ve duyarlılığı başlıca etkendir. Çocukla birlikte kitabevine gitmek, istediği kitapları incelemesine ve seçmesine izin vermek, çocukları kitap okuma konusunda heveslendirecektir. Böylece, okumanın farklı dünyalara yolculuk olanağı sunduğunu keşfedecektir. Anne babalar çocuklarıyla birlikte düzenli olarak kitabevlerini de ziyaret edilebilirler. Çocukla beraber kitaplar incelenerek, yeni çıkan kitaplar hakkında yorumlar yapılabilir Eğer bütçeye uygun ise çocuğun seçtiği kitaplar alınabilir.

Çocuk edebiyatı ürünlerini birlikte inceleme ve okuma: Ebeveynler çocukları için önemli birer modeldir. Çocuklar ebeveynlerini doğal olarak taklit ederler. Bu nedenle, ebeveynler kitap okuyarak çocuklarına bu konuda olumlu model oluşturmalıdırlar. Kitap, dergi ve gazete okunan, okunanlar üzerinde konuşulan evlerde büyüyen çocukların kitaba duydukları ilgi, kitap okunmayan evlerde yetişen çocuklara göre daha fazladır. Birlikte kitap okuma, dergi ve eser inceleme, canlandırma etkinlikleri düzenleme anne babaların özellikle ev ortamında çocuk edebiyatını desteklemeye yönelik yapabilecekleri etkinliklerdir.

Birlikte kitap okuma: Kitap evlerinde kitap seçimi yaparken anne babalar çocuklarına resimli kitaplar gösterip, seçim yapmasını isteyebilir. Çocuk, seçtiği kitaba anne babasıyla birlikte bakmalıdır. Okul çağındaki çocuklara ev ortamında çocuk edebiyatı eserlerini tanıtmak ve sevdirmek konusunda yetişkinler rehberlik etmelidir. Çocuklar, sevdikleri bir eseri başkalarına okumaktan keyif alırlar. Belirli zamanlarda çocukları ilgiyle dinlemek edebiyata olan ilgilerinin gelişmesine olanak sağlar. Anne babalar, çocuğa evde hikâye kitabı okuyabilir ve hikâye hakkında konuşabilirler hatta çocuğun anlatmasına alan da sunabilirler

• Okudukları öykü ya da masal en ilginç yerinden kesilerek, çocuklardan bunu tamamlamaları istenebilir. Daha sonra kitabın aslı ile çocukların söyledikleri karşılaştırılabilir.
• Öykü ya da kitabın oluşturduğu çağrışımlar kullanılarak, yeni bir öykü oluşturma ve anlatma denemesi yapılabilir.
• Okunan metin oyunla canlandırılması yapılabilir.
• Yazılı metinle görsel bağlantılar kurularak, okunan bir öykü ya da roman resme dönüştürülebilir.

1. Kitap hakkında detaylı bilgiler verdikten sonra kitaptaki metinden sorular sormak
2. Okul ve sınıf ortamında kitaplar, kapalı ve kilitli dolaplarda değil, açık ve çocuğun ulaşabileceği raflarda sergilemek
3. Öğretmenler ders yılı basında yıllık planlarını yaparken kullanacakları okuma parçalarını, çocukların yas gruplarını dikkate alarak planlamak
4. Kitap okuma uygulamalarının yanı sıra kitaptaki olayları çocuklarla birlikte canlandırma etkinlikleri yapmak

• Çocuğa dergi seçilirken, çocuğun okumaya başlamadan önce çizgi ile tanıştığını göz önüne alarak; ona sunulan görsel unsurlara göre çizilmiş ve estetik değerinin olmasına dikkat edilmelidir.
• Çizilen karikatürlerin çocuğun yaş ve gelişim düzeyine uygun nitelikte olması gerekir.
• Çocuğa dergiler tanıtılırken, özel ilgi alanı oluşturan resim, müzik, nakıs, el isi, çizme, pul biriktirme, maket yapma gibi konularda çocukların gelişimini destekleyen bilgilerin yanında, benzer ilgi alanlarına sahip çocukların birbirleriyle iletişim kurmalarını sağlayıcı bir örgütlenme içinde olunmalıdır.
• Derginin çıktığı ay, hafta veya günün güncel olaylarından okulda islenenlere yardımcı olacak bilgi ve materyallere yer verilmiş olmasına özen gösterilmelidir.
• 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı gibi bayramlar ve özel günler izlenerek, çocuklara o günlerin anlam ve önemi hakkında bilgi verilmelidir Çocuk için hazırlanan bir süreli yayında, sayfa düzenine çok dikkat edilmiş ve estetiğe gerekli özen gösterilmiş olmalıdır.