ÇOCUK EDEBİYATI VE MEDYA - Deneme Sınavı - 12

Doğru cevap "a" şıkkıdır, çünkü okuma merkezinin çocuk tarafından kullanım durumu kontrol edilerek ne sıklıkta gittiği kontrol edilir.

Doğru Yanıt E) seçeneğidir.

Doğru Yanıt B) seçeneğidir.

Çocuk edebiyatı ile ilgili uygulamalarda öğretmenin

dört temel rolü vardır. Bunlar; çocuklara uygun edebî

eserleri ve bunların kullanılacağı etkinlikleri seçmek,

zengin ve uyarıcı bir eğitim ortamı hazırlamak, edebiyatla

ilgili temel kavramları kazandırma ve edebiyattan

zevk almalarını sağlayacak öğretimi yapmak ve

kendi davranışları ile model olmaktır. Bu yüzden doğru yanıt C) seçeneğidir.

Doğru yanıt A) seçeneğidir.

Doğru Yanıt B) seçeneğidir.

Doğru yanıt C) seçeneğidir.

A) seçeneğindeki Yapay Yüz : Oyuncunun insancıl anlatımını kapatmak ya da oyuncu ile seyirci arasında estetik uzaklığı elde etmekte kullanılan ve çeşitli gereçten yapılan surat. C) seçeneğindeki Fiziksel Hareketler Yöntemi: Stanislavski oyunculuk dizgesinde psikofiziksel işlemin fiziksel yanı.Duyguyu yakalamak icin fiziksel hareketten yararlanma olgusu.Bu çalışmanın dokuz Öğesi vardır. 1-Büyüleyici "eğer", 2- Belirli Ortam, 3- İmgelem, 4- Dikkati Odaklama, 5- Gerçek ve İnanma, 6- Duygu-Düşünce Alışverişi, 7- Duruma Uyma, 8- Hız (Dış)-Tartım(iç), 9- Duygu Belleği. D) seçeneğindeki Fabula: Latincede yapıt,öykü,söylence ve masal anlamlarına gelir. Aristoteles'e göre ,fabel bir eyleme öykünme ,olayların birbirine nedenlere bağlı olarak düğümlenişidir. E) Seçeneğindeki Eğitsel Oyun: (O.O.) Eğitimi amaç edinen oyun biçimidir. Doğru Yanıt ise B) seçeneğidir.

Doğru Yanıt  C seçeneği olan Birlikte okumadır …

Doğru yanıt B) seçeneğidir.

D) seçeneği dışındaki seçenekler diyaloğa dayalı okumada
kullanılan soru stratejileridir.  Bu yüzden  
doğru yanıt Genişletme olan D) seçeneğidir.

Edebiyat uygulamalarında
öğretmenin rolü:
1. Çocuklara uygun edebî eserleri
ve etkinlikleri seçmek
2. Zengin ve uyarıcı bir eğitim
ortamı hazırlamak
3. Öğretim yapmak
4. Model olmak

Bu teknik, yetişkinin, soru ya da sözel etkileşim için hikâyenin metnini kesmeden kitabı
olduğu gibi doğrudan okuması olarak tanımlanır. Tüm düzeylerdeki çocuklar için öğretmen ve okuma bilen çocuklar tarafından uygulanır.

Okuma merkezinin temel amacı; a) çocukların kitap, dergi, gazete gibi yazlı materyallerle
ilgilenmelerini sağlamak, b) çocukların kitaplara ve okuma yazmaya yönelik olumlu tutum kazanmalarını desteklemek, c) çocukların kitap okumak ve hikâyeleri tekrar anlatmaktan zevk almalarını sağlamaktır Bu amaçlara uygun olarak, çocuğun
kitaplarla oynaması, onlarla ilgilenmesi, resimlerinden kitapları okumaya ya da anlatmaya
çalışması desteklenmektedir.

Pandomim bir masalın veya bir öykünün sadece bedensel hareketlerle anlatılması olarak
tanımlanır. Bu teknikte öğretmen hiç sözcük kullanmadan, vücut hareketlerini jest ve mimiklerini
kullanarak hikâyeyi anlatır

Karakter Kullanarak Hikâye Anlatımı: Bu teknikte öğretmen kostüm ve aksesuar kullanarak başka bir karaktere dönüşür ve o karakterin
üzerinden hikâyeyi anlatır. Geleneksel hikâye anlatımına oldukça benzerdir, fakat bu
teknikte kostüm ve aksesuar da kullanılır. Hikâyede geçen olayları canlandırmak için öğretmen
ses tonunu ve bedenini etkin şekilde kullanır

Pandomin aynı zamanda, hikâye sonrası etkinlik olarak
öykünün çocuklar tarafından canlandırılması amacıyla da kullanılabilir. Öğretmen hikâye
anlattıktan sonra, çocuklar hiç söz söylemeden bedenleriyle hikâyeyi yeniden anlatabilirler.

Erken yaşta çocuğa kitap okumanın çocuğun gelişimini destekleyici bir etki yaratmasında
kitapların nasıl okunduğu önemli bir etkendir. Çocuklara kitap okurken sesli okuma,
birlikte okuma, diyaloğa dayalı ve dijital okuma gibi farklı teknikler kullanılmaktadır.

Diyaloğa dayalı okuma, soru
stratejileri ile çocukların okuma
sürecine aktif katılımlarını
sağlayan ve onların dil becerilerine
yönelik geri bildirim stratejilerini
içeren etkileşimli bir okuma
tekniğidir.

Diyaloğa dayalı okuma 5-6 çocuktan oluşan küçük gruplarda uygulanır. Öğretmen ve
çocuklar samimi bir ortamda, çocukların kitabı rahat görebilecekleri şekilde otururlar.
Hikâyeyi okumaya başlamadan önce; öğretmen giriş soruları sorarak kitabın kapağındaki
resimler hakkında çocuklarla sohbet eder. Kitabın isminin ne olabileceği hakkında çocuklardan
fikir alır ve kitabın ismindeki kelimeler üzerinde durur. Çocukların kitaba ilgi
duymalarına yardımcı olur. “Bu kitabın ne ile ilgili olduğunu düşünüyorsun?” şeklinde
sorular sorulabilir.