ÇOCUK, BİLİM VE TEKNOLOJİ

Bilişsel Gelişim Kuramı olarak adlandırdığı kurama göre, bilgi çocuktan bağımsız oluşamaz. Çocuk geliştikçe ve çevresiyle iletişim kurdukça bilgi zihinde sürekli olarak
yapılanır. Piaget çocukların öğrendikleri bilgiyi üçe ayırmaktadır: Fiziksel bilgi, mantıksal/ matematiksel bilgi ve sosyal bilgi.

Piaget’e göre öğrenmenin gerçekleşmesi için başlangıçta dengede olan bilişsel yapının bozulması, ardından, özümleme ve düzenleme yoluyla daha üst düzey bir yapının oluşması gerekmektedir. Özümleme, yapılan gözlemlerin zihindeki şemalar bakımından değerlendirilmesidir.
Şema, çevredeki olay, olgu ve varlıklara dair zihindeki algı çerçevesidir.

Somut İşlem Dönemi (7-11 yaş): 

* Bilişsel yeterlikler bakımından hızlı bir gelişme yaşar.
• Egosantrik düşünce yapısı zamanla kaybolur.
• Korunum ilkesini kazanır.
• Birebir eşleme yapabilir, varlıkları farklı özelliklerine göre
sıralayabilir, ortak özelliklerine göre sınıflandırabilir

Vygotsky, çocukların tek başlarına başaramayacakları,
ancak bir yetişkin veya rehber yardımıyla tamamlayabilecekleri görevlere yakınsal gelişim alanı adını vermiştir. Eğiticinin görevi burada çocuğun zorlandığı konularda başlarda destek vermek, daha sonra bu desteği kademeli olarak çekmek, böylece çocuğa daha fazla sorumluluk vermektir.

İmgesel Dönem
Bu dönemde bilgiler zihinde imgeler olarak depolanır. Çocuk bir otomobil veya köpek resmini zihnindeki imgeleri kullanarak çizebilir. Bu dönemde öğrenmeye yardımcı olmak adına yeni kavramlar verilirken resim ve şemalardan faydalanılmalı; kavramlarla ilgili örnekler ve örnek olmayanlar bir arada verilmelidir.

Montessori okullarında materyal setleri beş temel öğrenme alanına yönelik olarak hazırlanmıştır: (1) Günlük yaşam aktiviteleri; (2) Duyular; (3) Dil; (4) Matematik; (5) Kültür. Materyaller onların duyularını harekete geçirerek problem çözmelerine yardımcı olacak şekilde düzenlenmiştir.

Reggio Emilia okullarının felsefesi temel olarak sorgulamaya ve problem çözmeye dayanmaktadır. Dolayısıyla reformcu fen öğretiminin amaçlarıyla uyuşmaktadır. Bu okullarda
daha çok Vygotsky’nin sosyal yapılandırmacılık teorisiyle paralellik gösteren uygulamalar yapılmaktadır.

Waldorf okullarında çocukların zayıf yönleri değil güçlü yönleri vurgulanır. Programda sanat, müzik, ritm ve dil öğretimi bir bütün oluşturmaktadır. Bu okullarda çocuğun çok yönlü gelişimi hedef alınır; “Beyin, kalp ve eller” sloganı programın temel felsefesini yansıtır.

Sorgulayarak öğrenme, soru sorma, araştırma, tartışma,
yaratma ve yansıtma basamaklarından oluşan döngüsel
bir süreçtir

Bütünleştirilmiş öğretim yaklaşımı, çocukların gerçek
yaşamda kullanacağı becerilere sahip olmaları amacıyla öğretimi bir yeterlik geliştirme süreci olarak gören ve öğrenciler bir tema ya da proje çerçevesinde çalışırken farklı disiplinlerin birbiriyle etkileşim içinde kullanıldığı öğretim yaklaşımıdır.

Piaget çocukların öğrendikleri bilgiyi üçe ayırmaktadır: Fiziksel bilgi, mantıksal/matematiksel bilgi ve sosyal bilgi.Doğru cevap A'dır.

Piaget, kültürel çevre içerisinde başka insanlardan edinilen bilgi türüne sosyal bilgi adını vermiştir. Doğru cevap C'dir.

Buluş Yoluyla Öğrenme Kuramı Jerome Bruner tarafından ortaya koyulmuştur. Doğru cevap D'dir.

Montessori okullarında materyal setleri beş temel öğrenme alanına yönelik olarak hazırlanmıştır: (1) Günlük yaşam aktiviteleri; (2) Duyular; (3) Dil; (4) Matematik; (5) Kültür. Din alanı Montessori okullarında materyal setlerinin hazırlandığı temel öğrenme alanları arasında değildir. Doğru cevap E'dir.

Waldorf yaklaşımında ve okullarında çocuğun çok yönlü gelişimi hedef alınır; “Beyin, kalp ve eller” sloganı programın temel felsefesini yansıtır. Doğru cevap A'dır.

Sorgulayarak öğrenme, soru sorma, araştırma, tartışma, yaratma ve yansıtma basamaklarından oluşan döngüsel bir süreçtir. Doğru cevap A'dır.

Piaget çocuktaki bilişsel gelişimi 4 döneme ayırır: (1) Duyusal dönem, (2) İşlem öncesi dönem, (3) Somut işlem dönemi, (4) Soyut işlem dönemi.Doğru cevap A'dır.

Bruner de Piaget gibi çocuğun bilişsel gelişimini bazı dönemlere ayırmıştır. Bu dönemler: (1) Eylemsel dönem, (2) İmgesel dönem ve (3) Sembolik dönemdir. Doğru cevap B'dir.

Montessori yaklaşımına göre her çocuğun kendine özgü bir öğrenme stili ve ritmi vardır; dolayısıyla, öğretmenler bu stile ve ritme saygı duyarak onların sosyal ve akademik potansiyellerinin en üst seviyesine çıkmalarına yardımcı olmalıdır. Doğru cevap C'dir.

Tablo 5.1 Piaget Bilişsel Gelişim Dönemleri