ÇOCUK, BİLİM VE TEKNOLOJİ

Bilimsel eylemin en önemli iki ögesi;   Gözlem ve veri toplamak.

Fransızca kökenli bir kelime olan paradigma; dünya görüşü veya anlayışlar birleşimi olarak ifade edilmektedir.

Bilim sosyolojisi; bilimi sosyal bir fenomen olarak ele alır ve bilimsel keşfi etkileyen ya da sonu bilimsel keşifle sonuçlanan süreçleri inceler.

Bilimsel gelişmelerin basamakları dört safhada toplanmaktadır:
1. Mısır ve Mezopotamya’daki ampirik bilgi toplama dönemi
2. Eski Yunan’daki evreni akıl kullanarak tanıma dönemi
3. Yunan felsefesi ile dinsel dogmaların örtüştürülmesi çabası sırasında İslam uygarlığının zirve yaptığı dönem
4. Rönesans ve sonrası modern bilim dönemi

Bu durumda doğru cevap "e" şıkkıdır.Yani "Yakın çağ bilim dönemi"dir.

Sofistler, öğrenmeyi ve öğretmeyi iş edinmiş kişilere verilen bir isimdir.

Rönesans Yeniden Doğuş anlamına gelmektedir.

Bilim okuryazarlığı ;bilginin yanı sıra, bilimsel beceri, tutum ve değerleri de içerek karmaşık bir kavramdır.

‘’Halkın Bilim Tarihi’’ adlı kitapta Conner, bilimi ‘’!bilgi üretme eylemi’’ olarak tanımlamaktadır. Doğal olarak bilim ile bilgi arasında güçlü bağa vurgu yapılmaktadır.

Bilimsel eylemin birçok öğesi olmakla birlikte, en önemli iki öğesi gözlem yapmak ve veri toplamaktır.

İndirgemecilik, bütün olguların daha basit bir olgu içinde anlaşılabileceğini söyleyen bir kuramdır. Bir başka deyişle bu kavram bütün karmaşık sistemlerin kendi parçalarının içinde tamamen anlaşılabileceğini söylemektedir.

Bilimin özellikleri arasında değer yargısız bir onaylama veya yanlışlama söz konusudur. Yani doğrulama veya yanlışlama bunu yapan kişinin yargılarından bağımsızdır.

Bilimsel gelişmelerin basamakları dört safhada toplanmaktadır. Türk-İslam sentezi doğrultusunda gelişen bilim dönemi bunlardan biri değildir.

Rönesans dönemi bir ara dönem olarak nitelendirilerek modern bilime geçiş tüneli olarak görülebilir. Yeniden Doğuş anlamına gelen Rönesans, eski Yunan geleneğine yani sorgulamaya yöneliştir. Eski Yunan ve Mısır eserlerinin Arapçadan tekrar çevrilmesi, matbaanın kullanılması, coğrafi keşifler ve pusula bu dönemin temel doğuş nedenleri olarak sayılabilir. Bu dönemdeki bilim insanları arasında Kopernik, Kepler, Galileo, Newton, Huygens, Boyle, Gassendi, Descartes sayılabilir. Aristoteles Helenistik dönemin bilim insanıdır.

Bütün bilgiler kapsamlıdır, ancak bilimsel bilgilerin kapsamı elbette daha fazladır. Fakat bu durum, çocukların erken yaşta bilim öğrenmelerinin gerekçelerinden biri olamaz.

Bilimin risk ve fayda içeren yapısı hakkında bilgili olma biçiminde olması gerekirken sakıncalarından söz edilmesi yanlış olmuştur.

Bilim okuryazarlığı uluslararası bağlamda olduğu kadar ülkemizde de fen eğitiminin birincil hedefleri arasında gösterilmektedir. 2005 yılında yürürlüğe giren MEB İlköğretim Fen ve Teknoloji dersi öğretim programında bireysel farklılıkları ne olursa olsun bütün öğrencilerin fen ve Teknoloji okuryazarı olarak yetişmesi programın genel vizyonu olarak belirtilmiştir. Bu programda Fen ve Teknoloji okuryazarlığının tanımında ‘’ bireylerin araştırma- sorgulama, eleştirel düşünme, problem çözme ve karar verme becerileri geliştirmeleri, yaşam boyu öğrenen bireyler olmaları, çevreleri ve dünya hakkındaki merak duygusunu sürdürmeleri için gerekli olan fenle ilgili beceri, tutum, değer, anlayış ve bilgilerin bir bileşimidir’’ der. Bu kapsamda Fen ve Teknoloji okuryazarlığı; fen bilimleri ve teknolojinin doğası, anahtar fen kavramları, bilimsel süreç becerileri, fen-teknoloji-toplum-çevre ilişkileri, bilimsel ve teknik psikomotor beceriler, bilimin özünü oluşturan değerler, fene ilişkin tutum ve değerler olarak belirlenmiştir.