ÇOCUK, BİLİM VE TEKNOLOJİ - Deneme Sınavı - 8

Reggio Emilia yaklaşımı öğrenci merkezli eğitimi benimsemiş bir yaklaşımdır. E seçeneği dışındaki verilen tüm özellikler Reggio Emilia yaklaşımın özellikleridir.

Waldorf yaklaşımında, çocukların gelişimleri açısından zararlı unsurlar içerdiği ve onları pasif kıldığı gerekçesiyle medya araçlarına çok fazla başvurulmaz bunun yerine çocukların resim ve heykel yapmaya, örgü örüp dikiş dikmeye, ağaç işleriyle ilgilenme, müzik aleti çalma gibi çocukları aktif kılan etkinliklere önem verilir.

Soru sorma, araştırma, tartışma yaratma ve yansıtma basamaklarından oluşan döngüsel bir süreçten oluşan fen öğretim yöntemi sorgulayarak öğrenmedir.

Giriş, keşfetme, açıklama, derinleştirme ve değerlendirme aşamalarından oluşan öğretim yöntemi 5E öğrenme halkası modelidir. Her bir aşamanın ingilizcesinin "e" harfi ile başlaması nedeniyle bu isim verilmiştir.

Çocukların gerçek yaşamda kullanacağı becerilere sahip olmaları amacıyla öğretimi bir yeterlik geliştirme süreci olarak gören ve öğrenciler bir tema ya da proje çerçevesinde çalışırken farklı disiplinlerin birbiriyle etkileşim içinde kullanıldığı öğretim yaklaşımı bütünleştirilmiş öğretim yaklaşımıdır.

Temel amacı öğrenmeyi anlamlı kılmak olan ve bir tema ya da proje aracılığıyla çocukların feni sadece fen etkinlikleri yerine diğer etkinliklerle bir arada öğrenilmesini gerektiğini savunan öğrenme yöntemi bütünleştirilmiş öğretim yaklaşımıdır.

Bütünleştirilmiş program öğretmen merkezli değildir. Çocuk merkezli bir anlayışı benimser.

Bilişsel Gelişim Kuramı olarak adlandırdığı kurama göre, bilgi çocuktan bağımsız oluşamaz. Çocuk geliştikçe ve çevresiyle iletişim kurdukça bilgi zihinde sürekli olarak
yapılanır. Piaget çocukların öğrendikleri bilgiyi üçe ayırmaktadır: Fiziksel bilgi, mantıksal/ matematiksel bilgi ve sosyal bilgi.

Piaget’e göre öğrenmenin gerçekleşmesi için başlangıçta dengede olan bilişsel yapının bozulması, ardından, özümleme ve düzenleme yoluyla daha üst düzey bir yapının oluşması gerekmektedir. Özümleme, yapılan gözlemlerin zihindeki şemalar bakımından değerlendirilmesidir.
Şema, çevredeki olay, olgu ve varlıklara dair zihindeki algı çerçevesidir.

Somut İşlem Dönemi (7-11 yaş): 

* Bilişsel yeterlikler bakımından hızlı bir gelişme yaşar.
• Egosantrik düşünce yapısı zamanla kaybolur.
• Korunum ilkesini kazanır.
• Birebir eşleme yapabilir, varlıkları farklı özelliklerine göre
sıralayabilir, ortak özelliklerine göre sınıflandırabilir

Vygotsky, çocukların tek başlarına başaramayacakları,
ancak bir yetişkin veya rehber yardımıyla tamamlayabilecekleri görevlere yakınsal gelişim alanı adını vermiştir. Eğiticinin görevi burada çocuğun zorlandığı konularda başlarda destek vermek, daha sonra bu desteği kademeli olarak çekmek, böylece çocuğa daha fazla sorumluluk vermektir.

İmgesel Dönem
Bu dönemde bilgiler zihinde imgeler olarak depolanır. Çocuk bir otomobil veya köpek resmini zihnindeki imgeleri kullanarak çizebilir. Bu dönemde öğrenmeye yardımcı olmak adına yeni kavramlar verilirken resim ve şemalardan faydalanılmalı; kavramlarla ilgili örnekler ve örnek olmayanlar bir arada verilmelidir.

Montessori okullarında materyal setleri beş temel öğrenme alanına yönelik olarak hazırlanmıştır: (1) Günlük yaşam aktiviteleri; (2) Duyular; (3) Dil; (4) Matematik; (5) Kültür. Materyaller onların duyularını harekete geçirerek problem çözmelerine yardımcı olacak şekilde düzenlenmiştir.

Reggio Emilia okullarının felsefesi temel olarak sorgulamaya ve problem çözmeye dayanmaktadır. Dolayısıyla reformcu fen öğretiminin amaçlarıyla uyuşmaktadır. Bu okullarda
daha çok Vygotsky’nin sosyal yapılandırmacılık teorisiyle paralellik gösteren uygulamalar yapılmaktadır.

Waldorf okullarında çocukların zayıf yönleri değil güçlü yönleri vurgulanır. Programda sanat, müzik, ritm ve dil öğretimi bir bütün oluşturmaktadır. Bu okullarda çocuğun çok yönlü gelişimi hedef alınır; “Beyin, kalp ve eller” sloganı programın temel felsefesini yansıtır.

Sorgulayarak öğrenme, soru sorma, araştırma, tartışma,
yaratma ve yansıtma basamaklarından oluşan döngüsel
bir süreçtir

Bütünleştirilmiş öğretim yaklaşımı, çocukların gerçek
yaşamda kullanacağı becerilere sahip olmaları amacıyla öğretimi bir yeterlik geliştirme süreci olarak gören ve öğrenciler bir tema ya da proje çerçevesinde çalışırken farklı disiplinlerin birbiriyle etkileşim içinde kullanıldığı öğretim yaklaşımıdır.

Çevre eğitiminin gelecek nesillerin yaşayabileceği bir çevre bırakmak için yapılması gerektiğini düşünen bir kişi antroposentrik yani insan merkezli bir tutum benimsemiştir.

Fosil kaynaklar yenilenemez enerji kaynaklarıdır.

Okul öncesi eğitimin kurucusu olarak bilinen okul bahçesinde oyunun önemini vurgulayan kişi Froebel'dir.