BİLGİ EKONOMİSİ

Öğrenme yöntemi sanayi toplumunda sınıfta öğrenme bilgi toplumunda kişisel araştırmadır.

A. Toffler’ın “Geleceğin cahili, okuyamayan değil; nasıl öğreneceğini bilmeyen kişi olacaktır” sözü, öğrenme yol ve yöntemlerini bilmenin önemini açıkça ortaya koymaktadır. Yine A. Toffler’ın, “ilk çağlarda güçlü olan, endüstri çağında zengin
olan kazanırdı; bilgi çağında ise bilgili olan kazanacaktır” sözü, bilgi toplumunda bireyin, kurumun veya toplumun başarısının bilgiyi üretme ve kullanmadaki etkinliğine bağlı olduğunu göstermektedir.

İlk montaj hattı Cincinati mezbahaları 1870 2. sanayi devriminde gerçekleşmiştir.

Dördüncü sanayi devrimi (Endüstri 4.0): Almanya’da İlk kez 2011 Hannover Fuarında gündeme gelen “Endüstri 4.0” dördüncü sanayi devrimini ifade etmek için kullanılmaktadır. Endüstri 4.0; asıl olarak imalat sanayiinde bilgisayarlaşmanın en üst düzeye çıkarılması ve dolayısıyla üretimin yüksek teknolojiyle donatılmasını hedefleyen bir yaklaşımdır.

Eğitim ayrıca şu temel kazanımları da sağlamaktadır:
• Çalışma kapasitesi ile emeğin verimliliğini doğrudan doğruya etkileyerek geliştirir.
• Teknolojik gelişme olanağı sağlar ve böylece dolaylı olarak sermayenin verimliliğini etkiler.
• İyi bir eğitim, iş olanaklarında istikrar ve düzen sağlamaya yardımcı olur.
• İş koşullarındaki değişmelere uyabilme yeteneği, sosyal konum ve saygınlığın kazanılmasını sağlar

Beşeri sermaye (insana yatırım), üretime katılan bireyin sahip olduğu ve genel anlamda insanın niteliğini vurgulayan bilgi, beceri, deneyim ve dinamizm gibi pozitif değerler olarak tanımlanabilir. Beşeri sermayenin başlıca unsurları eğitim ve sağlıktır.

Bireyler açısından bu anlamda mikroekonomik açıdan eğitim yatırımları şu özellikleri göstermektedir:
• Eğitim yatırımları sürekli yatırımlardır.
• Eğitim süresine göre elde edilen gelir de farklılık göstermektedir. Alt düzeyde eğitim kategorisinden üst düzeye çıkıldıkça, bireyler daha fazla gelir elde etmektedir. Kısacası, her yeni eğitim düzeyinde bireyler daha fazla gelir elde etme şansına sahiptir.
• Eğitim yatırımları insan yaşamının sonuna kadar sürebilmektedir.
• Eğitim yatırımları insan yaşamı süresince farklılaştırılabilir.

Bloug, eğitimin taşma etkileri (spill-over effects) yaratarak oluşturduğu dışsallıkları şu şekilde
sıralamaktadır:
• İlave eğitim sonucunda geliri artan kişilerin dışındakilere yayılan gelir akımları
• Daha iyi eğitilmiş kuşağın, kendisinden sonraki kuşağa sağlayacağı gelir akımları
• Potansiyel yeteneklerin keşfedilip gerçekleştirilebilmesi için uygun bir mekanizmanın hazırlanması

• İşgücünün mesleki mobilitesinin artması ve böylece büyüyen bir ekonominin ihtiyaç duyduğu nitelikli işgücünün karşılanması
• Bilimsel ve teknolojik araştırmaların yapılması için teşvik edici bir ortamın sağlanması

Thurow ve Lucas’ın 1970’lerde yaptıkları çalışmalara dayanan Kuyruk Hipotezi, eğitimin işçinin potansiyel verimliliğinin belirlenmesinde önemli bir etkisinin olmadığını, çünkü verimliliğin iş’in bir özelliği olduğu görüşünü savunur. Yüksek verimlilikteki işler modern fiziksel sermaye ve teknoloji kullanılan yüksek ücretli işlerdir. Bu işler için işe alınacak işçilerin verimliliklerinin işin verimlik düzeyine çıkartılması gerekir.

Bu sürçete Sanayi Toplumunun eğitim sisteminin özellikleri Hızlı okullaşma ve Belirli yaşlarda zorunlu eğitimdir.

İlkel Toplumdan Bilgi Toplumuna Eğitim Alanındaki Dönüşüm sürecinde bilgi toplumunun eğitim sisteminin özellikleri:

Yaşayarak öğrenme
Öğrenmeyi öğrenme
Kendi kendini eğitme zorunluluğu
Okul duvarlarını aşan her zaman
ve her yerde eğitim
Yaşam boyu öğrenme'dir.

İlkel Toplumdan Bilgi Toplumuna Eğitim Alanındaki Dönüşüm sürecinde ilkel toplumunun eğitim sisteminin özellikleri:

Deneme yanılma yöntemi ile öğrenme
Klan içi eğitim'dir.

İlkel Toplumdan Bilgi Toplumuna Eğitim Alanındaki Dönüşüm sürecinde bilgi toplumunun eğitim sisteminin özellikleri:

Yaşayarak öğrenme
Öğrenmeyi öğrenme
Kendi kendini eğitme zorunluluğu
Okul duvarlarını aşan her zaman
ve her yerde eğitim
Yaşam boyu öğrenme'dir.

Değişen eğitim modeli içerisinde bilgi toplumu eğitim modelinin öğrenme şekli Takım çalışmasıyla öğrenmedir.

Ddeğişen eğitim modeli içerisinde sanayi toplumu eğitim modelinin işgören geliştirme ölçütü Hizmet-içi eğitimdir.

Değişen eğitim modeli içerisinde bilgi toplumu eğitim modelinin öğrenme yöntemi Kişisel araştırmadır.

Değişen eğitim modeli içerisinde bilgi toplumu eğitim modelinin öğrencinin rolü ölçütü Aktif, işbirliğine dayalı takım çalışmasıdır.

Eğitim yatırımlarının insan ve toplum açısından çeşitli etkileri söz konusudur. Bireyler açısından bu anlamda mikroekonomik açıdan eğitim yatırımları şu özellikleri göstermektedir:
• Eğitim yatırımları sürekli yatırımlardır.
• Eğitim süresine göre elde edilen gelir de
farklılık göstermektedir. Alt düzeyde eğitim
kategorisinden üst düzeye çıkıldıkça, bireyler daha fazla gelir elde etmektedir. Kısacası,
her yeni eğitim düzeyinde bireyler daha fazla gelir elde etme şansına sahiptir.
• Eğitim yatırımları insan yaşamının sonuna
kadar sürebilmektedir.
• Eğitim yatırımları insan yaşamı süresince
farklılaştırılabilir.

Okul ücreti ve harçlar eğitimin özel ve doğrudan maliyeleri arasında yer alır.

1712 yılında Thomas Newcomen tarafından icat edilen buhar makinesinin James Watt tarafından daha sonraki yıllarda geliştirilmesiyle buhar makinesi sanayiye uygulanabilir hale gelmiştir.