BİLGİ EKONOMİSİ

Formel eğitim kısaca, eğitimin önceden hazırlanan plan ve programlara göre yürütülmesidir. Bu eğitim türünde bireyin davranışlarında kasıtlı olarak istendik değişme meydana getirilebilir. Formel eğitim süreci örgün eğitim ve yaygın eğitim olmak üzere iki türde verilir.

Kuyruk  Hipotezi,  eğitimin  işçinin potansiyel verimliliğinin belirlenmesinde önemli bir   etkisinin olmadığını, çünkü verimliliğin iş’in bir  özelliği olduğu görüşünü savunur. Bu işler için işe alınacak işçilerin verimliliklerinin işin verimlik düzeyine çıkartılması gerekir. Bu nedenle işverenler için işe eleman alınırken dikkat edilmesi gereken nokta yetiştirme maliyetini minimum düzeyde tutmaktır. Maliyeti en düşük düzeyde tutmak ise kişilerin “yetiştirilebilirlik” düzeyine bağlıdır.  Kişilerin yetiştirilebilirlik düzeyini  belirleyen en önemli faktör ise  eğitimdir.

Kuyruk  Hipotezi,  eğitimin  işçinin potansiyel verimliliğinin belirlenmesinde önemli bir   etkisinin olmadığını, çünkü verimliliğin iş’in bir  özelliği olduğu görüşünü savunur. Bu işler için işe alınacak işçilerin verimliliklerinin işin verimlik düzeyine çıkartılması gerekir. Bu nedenle işverenler için işe eleman alınırken dikkat edilmesi gereken nokta yetiştirme maliyetini minimum düzeyde tutmaktır. Maliyeti en düşük düzeyde tutmak ise kişilerin “yetiştirilebilirlik” düzeyine bağlıdır.  Kişilerin yetiştirilebilirlik düzeyini  belirleyen en önemli faktör ise  eğitimdir.

Kuyruk  Hipotezi,  eğitimin  işçinin potansiyel verimliliğinin belirlenmesinde önemli bir   etkisinin olmadığını, çünkü verimliliğin iş’in bir  özelliği olduğu görüşünü savunur. Bu işler için işe alınacak işçilerin verimliliklerinin işin verimlik düzeyine çıkartılması gerekir. Bu nedenle işverenler için işe eleman alınırken dikkat edilmesi gereken nokta yetiştirme maliyetini minimum düzeyde tutmaktır. Maliyeti en düşük düzeyde tutmak ise kişilerin “yetiştirilebilirlik” düzeyine bağlıdır.

Eleme Hipotezine göre, eğitim sisteminin temel amacı bireyleri farklı verimlilik düzeylerine göre tanımlamaktır. Eğitim, bireyleri yeteneklerine göre sınıflandıran ve bu yetenekleri çeşitli eğitim belgeleri (diploma, sertifika gibi) ile etiketleyen bir mekanizmadır. Eğitim, bireyi sisteme dâhil ederken, sistemden mezun ederken ya da sistem dışına çıkarırken eleme işlevini yerine getirir.

İşgücünün niteliğini ve verimliliğini arttıran en önemli beşeri sermaye unsuru ise eğitimdir. Beşeri sermaye teorisine göre eğitime yapılan yatırımların artması işgücünün verimliliğini artırarak, onların daha yüksek kazanç elde etmelerini sağlamaktadır.

İşgücünün niteliğini ve verimliliğini arttıran en önemli beşeri sermaye unsuru ise eğitimdir. Beşeri sermaye teorisine göre eğitime yapılan yatırımların artması işgücünün verimliliğini artırarak, onların daha yüksek kazanç elde etmelerini sağlamaktadır.

Psacharopoulos ve Woodhall, ABD ­içi­n yaptıkları b­ir çalışmada, eğitim düzeyi­ni­n gel­ir farklılıklarını açıklama oranının ortalama %70-80 arasında olduğunu, ger­i kalan faktörler­in ­ise doğal yetenek, anne-babanın mesleği­, IQ düzeyi­, yaş, ­deneyi­m­ gi­bi­ faktörlerden kaynaklandığını tespi­t etmişlerdi­r.

Eğitimin sosyal maliyeti eğitime devlet tarafından yapılan harcamalardan oluşmaktadır. Bunlardan bazıları değişken bazıları sabit maliyetlerdir. Değişken maliyetlere ısınma, elektrik, su, telefon, sabit maliyetlere ise bina ve donanım için ödenen kira bedeli örnek olarak verilebilir. Değişken maliyetler eğitim süresi boyunca katlanılan, eğitim olmadığı dönemlerde karşılaşılmayan maliyetlerdir.

Bazı mallar özel mal kategorisinde olduğu halde, devlet tarafından üretilir veya finanse edilir. Devlet, ihtiyaç duyulmasına rağmen çeşitli nedenlerle tüketilmediği için piyasaya müdahale etme gereği duyar. Bunun nedeni, önemli ölçüde dışsallık içeren bazı mal ve hizmetlerde devletin, tüketici tercihleri yerine kendi tercihlerini koyması, toplumca özel olarak değer verilen erdemli malların tüketimini teşvik edilmesi veya zararlı görülen bazı malları yasaklayabilmesidir. Bu mallara erdemli mallar denir. İlköğretim açısından devletin ücretsiz eğitim sağlaması ve tüketici tercihlerine müdahale edilerek eğitimin zorunlu kılınması, ilköğretimin erdemli mal olarak sınıflandırılmasına yol açmaktadır.

İkinci Sanayi Devrimi

Zorunlu olması

Düalist yapının sürdürülmesi amacı

İkincil sektörde yüksek ücret düzeyine insana yaraşır çalışma koşulları eşlik eder

Kalkınma carileri

Çalışılmama nedeniyle vazgeçilen gelir

Eleme Hipotezi

Toffler

Montaj hattı Sanayi 4.0 In teknolojik unsurları arasında yer almaz.

İkili İşgücü Piyasası Teorisi’ne göre ise işgücü piyasasında sektörler “birincil sektör” ve “ikincil sektör” olarak ikiye ayrılır ve sektörler arasında mobilite sınırlıdır. Birincil sektör; ücretlerin yüksek ve çalışma koşullarının iyi olduğu, işçilerin terfi edebilecekleri, istihdamın istikrarlı olduğu işlerden oluşmaktadır. Bu piyasada yer alan işler sermaye-yoğun sektörlerde bulunmaktadır. Bu sektörler içinde üretim hacmi büyük, kararlı bir mal talebi olan ve yüksek bir sendikalaşma ile karşı karşıya bulunan işletmeler bulunmaktadır. İkincil sektör ise bunun tersine, ücret ve çalışma koşullarının kötü olduğu, işçiler arasında ayrımcılığın uygulandığı, terfi şansının olmadığı, iş disiplininin zayıf olduğu işlerin oluşturduğu sektördür. İkincil piyasalarda yer alan sektörler daha çok emek-yoğun ve rekabetçi sektörlerde yer almaktadır. Bu piyasalardaki işletmelerin ürettikleri mallara olan talep kararlılık göstermez. Eğitim ile gelir arasındaki ilişkiyi ele alan ve sorgulayan bu teoriye göre eğitim- gelir ilişkisi bizzat işgücünün verimliliği ile değil; daha çok birincil sektöre girebilen çalışanları, diğer çalışanlardan ayıran bazı anahtar özelliklerle ilgilidir. 

Bu açıklamalardan hareketle yukarıdaki seçenekler incelendiğinde, ikili işgücü piyasası teorisi eğitimin emek piyasasına etkisi kapsamında değerlendirildiğinden bu sorunun doğru yanıtı E seçeneğidir.