ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I

الحلّ:  ب.  أعلنت الدولة العثمانية مع القانون الأساسي عام ١٨٧٦ الدين الإسلامي هو الدين الرسمي للدولة (ماده ١١). وفي تلك الفترة أيضا تم وضع الدروس الدينية في المدارس وتم تكليف الحاكم بمهمة تطبيق الأحكاما لشرعية حسب (المادة ٧). بالإضافة إلى أنه تم اتخاذ شيخ الإسلام ضمن تنظيم الدولة (المادة ٢٧). وتم إتاحة المجال للمحاكم الشرعية بجانب المؤسسات التشريعية العدلية (المادة ٨٧). وتم وضع مادة ضمن مهام مجلس الأعيان لرد ما هو مخالف لمبادئ الإسلام (المادة ٦٤).

الحلّ:  د. على رأس المدافعين عن الفكر الإسلامي من رجال الدولة المؤرخ (جودت باشا) و(شيروا زاده رشدي باشا).

الحلّ:  أ.  يمكننا اختصار السياسة الإسلامية في عهد السلطان عبد الحميد الثاني في ثلاثة أهداف رئيسية أولها جمع تبعية المسلمين العثمانيين تحت راية الإسلام ثانيا تأمين جمع المسلمين خارج الدولة حول مقام الخلافة وتأمين المساعدة والدعم مقابل إيجاد الحلول للمشاكل الموجودة. ويمكننا القول بوجود هدف ثالث حسب الوثائق العثمانية ألا وهو إحداث الوحدة والتقارب بين السنة والشيعة .

الحلّ:   ب.    بعد اتفاقية برلين عام ١٨٧٨ انخفضت نسبه غير المسلمين داخل أراضي الدولة العثمانية إلى ٢٠ بالمئة. يوجد حوالي ٣ ملايين رومي في الأناضول الغربية ما عدا دول البلقان ويوجد حوالي مليون ونصف من الأرمن في عموم الدولة أغلبهم في الأناضول الشرقية ويوجد مسيحيين عرب بأعداد قليلة. في هذه الحالة قلَّت بشكلكبير إمكانية اتباع السياسة العثمانيةكما قلّت خاصية فائدته من منظور الدولة.

الحلّ: ج.  بدأ باستصدار جرائد باسم (الوقت والجواب باللغة العربية) في إستانبول بهدف منع الاستعمار في شمال إفريقيا. وفي محاولة لإيقاف التفرق والانقسام في العالم الاسلامي ازداد التركيز علىكلمة (السلطان جاهز حتى آخر قطرة دم وصرف آخر قرش من الخزينة في سبيل الدفاع عن الاسلام) ولكن رغم تلك الجهود لم يستطع إيقاف ومنع الاحتلال الفرنسي لتونس.

الحلّ:   ه.  بموجب هذه السياسة تم بناء وافتتاح مدارس جديدة على الطراز الأوروبي الحديث بمناهج وخرائط جديدة. بالرغم من تشكل البرامج التعليمية مع فكرة التنوير المتقدم المعتمد على طرازأ وروبا الغربية إلا أن مهمة التعليم الذي كان يلعب دور المفتاح في تغيير المجتمع هي: ”محاولة إضعاف الآثار الجانبية المضرة للغرب من خلال جرعة عالية من العناصر العثمانية والإسلامية والتي من المعتقد أنها قادرة على إزالة تلك الآثار.

الحلّ:        د.      إن أعمال تأسيس المنظمات التعليمية التي بدأت في مرحلة التنظيمات أصبحت حديثة في هذه المرحلة.إن هيئة وزارةالتربية والتعليم التي تأسست في  ١٨٧٩ هي من شكلت أساس المنظمات التعليمية الحالية.

الحلّ: ب. لم يسجل في عهد السلطان عبدالحميد تراجعا لعدد المدارس الابتدائية أو استبدالها بالمدارس الرشدية.

الحلّ:  ه.  نجحت أيًضا نشاطاته في توزيع ضريبة الإعانة لمنع تجمع المدارس في إستانبول. وفي ١٨٩٧ كان يوجد في مدينة إستانبول ١٪ مدارس ابتدائية، ٧٪ ثانوية و ٦.٣٪ إعدادية. وفي أواخر سنة ١٨٩٧ كان يوجد في الإمبراطورية ٢٩ ثانوية عسكرية ستة منها في إستانبول وواحدة في كل ولاية من الولايات الأخرى تحوي ٨٢٤٧طالباً. بين ٣٥١.١٥ طالباً في المدارس العسكرية العلية كان هناك ١٥.٣٢٨ مسلما، ١١ يهوديا، ١٠ روميا ٢ أرمنيا.

الحلّ:  أ.  في عام ١٩٠٠ وقعت إيطاليا اتفاقية مع فرنسا بأحقيتها بتونس وذلك رغبة بامتداد نفوذها الاقتصادي، لكن الدولة العثمانية رفض الاعتراف بهذا الاتفاق. ولاحتلال تونس قامت إيطاليا بإعلان الحرب على الدولة العثمانية عام ١٩١١.

.السلطان عبد الحميد الثاني هو الذي أعلن المشروطية الثانية

.أعلنت الدولة العثمانية مع القانوني الأساسي عام 1876 الدين الإسلامي هو الدين الرسمي للدولة

لم تحصل انتخابات عامة في عصر المشروطية الثانية عام 1916

بدأت الحرب العالمية الأولى 1914

بحسب معاهدة أثينا أعطيت جزيرة كريت لليونان عام 1913

.تولى السلطان عبد الحميد الثاني السلطة في أواخر القرن التاسع عشر

.بعد  اتفاقية برلين انخفضت نسبة غير المسلمين داخل أراضي الدولة العثمانية إلى 20 بالمئة

تمت اتفاقية برلين عام 1878

افتتح أول خط رسائل برقية في عام 1855

.في عهد أي سلطان عبد حميد الثاني تم سحب خط رسائل برقية بطول أكثر من 30 ألف كيلومتر