ANNE BABA EĞİTİMİ

Aile katılımı, “anne babaların çocukların gelişimi ve eğitimlerine katkıda bulunmaları için organize edilmiş etkinlikler bütünü” olarak tanımlanmaktadır

Aile katılımı:
• Öğrencilerin akademik başarılarını artırır.
• Okulda çocuğun tutumlarını ve performansını geliştirir.
• Öğrenmek için motivasyon ve benlik saygısı üzerinde pozitif etkilere sahiptir.
• Problem davranışları azaltır ve okuldan ayrılma oranlarını düşürür.

3. Düzey: Bu düzeydeki etkinlikler ise anne babaların hem okul hem de sınıf içindeki uygulamalara aktif katılmasını sağlayan etkinliklerdir.

2. Düzey: Bu düzeydeki etkinlikler sınıfta uygulanan eğitim programları
hakkında ailelerin bilgilendirilmesini ve ailelerin de çocukları hakkındaki
her türlü bilgiyi öğretmene iletebilmesini sağlayan etkinliklerdir.

Rehberlik, “bireye kendisini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru
tercihler yaparak kendini gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel bir yardım sürecidir”

Powell, anne baba eğitim programlarının etkili olabilmeleri için gerekli olan
dört koşul tanımlamaktadır. Bunlar:
• eğitim programlarının içeriği, anne babaların ihtiyaçları dikkate alınarak hazırlanmalıdır.
• eğitim programları, ne sadece öğrencilerin, ne de sadece anne-babaların ihtiyaçları üzerinde odaklanmalıdır. Öğrenci ve anne baba ihtiyaçlarının dengelenmesine dikkat edilmelidir.
• eğitim programları hedef kitlenin sosyo-ekonomik ve kültürel özelliklerine
uygun olmalıdır.
• eğitim programlarında aile odaklı tartışmalar olmalıdır. Böylece bu tartışma
süreci anne-babalara, aynı durum karşısında diğer anne babaların düşüncelerini öğrenme ve kendi aileleri ile ilgili bilgileri daha iyi anlama fırsatları
sağlamaktadır (Akt.: Dietz, 2005).

Konsültasyon; belirli bir problem veya konu üzerinde iki veya daha fazla kişinin tartışması ve çözüm için bir plan yapmasıdır

Konsültasyon hizmeti verecek kişi, mutlaka empatik beceriye sahip olmalı, karşılıklı saygı ve güven ilişkisini kurabilmeli, yaratıcı, spontan, samimi, saydam, yargılayıcı olmayan, esnek ve destekleyici davranışlar sergileyebilmeli.

1. Düzey: Bu düzeydeki etkinliklerinin temel amacı, ailelerin okul ve sınıfa
ilişkin genel bilgiler ile okul etkinlikleri hakkında bilgi sahibi olabilmelerini
sağlamaktır

Aile danışması çoğunlukla eğitim kurumları ile danışma merkezlerinde ve danışan olarak nitelendirilen ciddi psikolojik bozulmalar göstermemekle birlikte yaşamlarında bazı güçlükler ve sıkıntılar yaşayan kişilerle yapılmaktadır.

Eğitim sürecine aile katımı;

Öğrencilerin akademik başarılarını arttırır. Okulda çocuğun tutumlarını ve performansını geliştirir. Öğrenmek için motivasyon ve benlik saygısı üzerinde pozitif etkilere sahiptir. Problem davranışları azaltır ve okuldan ayrılma oranlarını düşürür. Anne babalara okulun veya kurumun programının içeriğini, politikalarını ve işleyiş biçimini daha iyi anlamalarına ve daha destekleyici olmalarına yardım eder. Okul-toplum ilişkilerinin sürekli olmasını sağlar. Öğretmenler aileleri tanıma ve endişelerini öğrenme ve ailelerin ihtiyaçlarını karşılayabilme imkânları verir.

Çünkü aile katılımı;

Anne baba eğitimi programları; önleyici ve gelişimsel fonksiyonlarını yerine getirebilmek için aşağıda sıralanan amaçlar doğrultusunda hazırlanabilmektedir:
• anne babalara çocuk gelişimi ve eğitimi hakkında bilgi vermek,
• çocuklarını içinde bulundukları gelişim dönemi özellikleri çerçevesinde değerlendirmelerini sağlamak,
• anne baba ve çocuk arasında sağlıklı bir iletişim kurulmasını sağlamak,
• çocuklarının davranışlarını nasıl biçimlendireceklerini öğrenmelerini sağlamak,
• problem çözme ve karar verme becerilerini geliştirmek,
• bugüne kadar çocuklarına ilişkin ortaya koydukları uygulamaların neden
başarısız olduğunu anlamalarına yardım etmek gibi amaçlar doğrultusunda hazırlanabilmektedir.

Anne baba eğitimi programları; önleyici ve gelişimsel fonksiyonlarını yerine getirebilmek için aşağıda sıralanan amaçlar doğrultusunda hazırlanabilmektedir:
• anne babalara çocuk gelişimi ve eğitimi hakkında bilgi vermek,
• çocuklarını içinde bulundukları gelişim dönemi özellikleri çerçevesinde değerlendirmelerini sağlamak,
• anne baba ve çocuk arasında sağlıklı bir iletişim kurulmasını sağlamak,
• çocuklarının davranışlarını nasıl biçimlendireceklerini öğrenmelerini sağlamak,
• problem çözme ve karar verme becerilerini geliştirmek,
• bugüne kadar çocuklarına ilişkin ortaya koydukları uygulamaların neden
başarısız olduğunu anlamalarına yardım etmek gibi amaçlar doğrultusunda hazırlanabilmektedir.

Anne baba eğitim programlarının etkili olabilmeleri için gerekli olan
dört koşul tanımlamaktadır. Bunlar:
• eğitim programlarının içeriği, anne babaların ihtiyaçları dikkate alınarak hazırlanmalıdır.
• eğitim programları, ne sadece öğrencilerin, ne de sadece anne-babaların ihtiyaçları üzerinde odaklanmalıdır. Öğrenci ve anne baba ihtiyaçlarının dengelenmesine dikkat edilmelidir.
• eğitim programları hedef kitlenin sosyo-ekonomik ve kültürel özelliklerine
uygun olmalıdır.
• eğitim programlarında aile odaklı tartışmalar olmalıdır. Böylece bu tartışma
süreci anne-babalara, aynı durum karşısında diğer anne babaların düşüncelerini öğrenme ve kendi aileleri ile ilgili bilgileri daha iyi anlama fırsatları sağlamaktadır.

Anne baba eğitim programlarının etkili olabilmeleri için gerekli olan
dört koşul tanımlamaktadır. Bunlar:
• eğitim programlarının içeriği, anne babaların ihtiyaçları dikkate alınarak hazırlanmalıdır.
• eğitim programları, ne sadece öğrencilerin, ne de sadece anne-babaların ihtiyaçları üzerinde odaklanmalıdır. Öğrenci ve anne baba ihtiyaçlarının dengelenmesine dikkat edilmelidir.
• eğitim programları hedef kitlenin sosyo-ekonomik ve kültürel özelliklerine
uygun olmalıdır.
• eğitim programlarında aile odaklı tartışmalar olmalıdır. Böylece bu tartışma
süreci anne-babalara, aynı durum karşısında diğer anne babaların düşüncelerini öğrenme ve kendi aileleri ile ilgili bilgileri daha iyi anlama fırsatları sağlamaktadır.

Anne baba eğitim programlarının etkili olabilmeleri için gerekli olan
dört koşul tanımlamaktadır. Bunlar:
• eğitim programlarının içeriği, anne babaların ihtiyaçları dikkate alınarak hazırlanmalıdır.
• eğitim programları, ne sadece öğrencilerin, ne de sadece anne-babaların ihtiyaçları üzerinde odaklanmalıdır. Öğrenci ve anne baba ihtiyaçlarının dengelenmesine dikkat edilmelidir.
• eğitim programları hedef kitlenin sosyo-ekonomik ve kültürel özelliklerine
uygun olmalıdır.
• eğitim programlarında aile odaklı tartışmalar olmalıdır. Böylece bu tartışma
süreci anne-babalara, aynı durum karşısında diğer anne babaların düşüncelerini öğrenme ve kendi aileleri ile ilgili bilgileri daha iyi anlama fırsatları sağlamaktadır.

Anne baba eğitimi verecek kişilerin bazı özelliklere sahip olmaları gereklidir: