AİLE KATILIMI VE İŞBİRLİĞİ

Aile eğitimi uygulamalarının üçüncü aşaması uygulamadır. Uygulama aşamasında daha önce değerlendirme ve programın hazırlanması aşamasında belirlenen temel amaç çerçevesinde programın aileye verilmesi gereklidir.

Aile eğitimi uygulamalarının hangi türü olursa olsun her bir uygulamanın benzersiz olduğu, kendi içinde dinamikleri olduğu ve bu dinamiklerinin her aileye özgü ve tekil olduğu unutulmamalıdır. Bu nedenle uzmanlar ne kadar deneyim kazanırlarsa kazansınlar öğrenmeye açık olmalı, esnek olmalı, aileleri anlamaya çalışmalı ve yeni deneyimleri eski deneyimleri ile bütünleştirmelidirler.

Yapılandırılmış program ile aile liderliğinde aile eğitimi grubu: Bu gruplarda uzmanlar tarafından hazırlanmış bir aile eğitim programı takip edilmektedir. Ancak grubun liderliğini yine grup içinde bir aile tarafından yapılmaktadır.

Küçük grup aile eğitimi uygulamalarında kullanılabilecek değerlendirme süreci şu basamakları takip etmektedir; (a) beyin fırtınası, (b) gereksinim ve ilgilerin listelenmesi, (c) gereksinim ve ilgilerin tartışılması, (d) gereksinim ve ilgi listesinin önem sırasına konulması, (e) programın hazırlanması ve (f) program içeriğinin tekrar gözden geçirilmesi.

Yardımcı/kolaylaştırıcı: grup üyelerinin eğitim ve tartışmalar sırasında dağılmalarını engelleyen, tartışmaların amaç doğrultusunda ilerlemesine yardımcı olan ve grup üyelerinin grup dinamiğine katılması için onları cesaretlendiren grup üyesinin rolüdür.

İddiacı rol her ne kadar kavram temelinde incelendiğinde kültürümüzde olumsuz anlama gelse de olumlu tavır ve davranış içerisinde, genel grup düşüncesinden ve tutumunda farklı bir tavır sergileyen, saldırgan ve kırıcı olmadan önerilere ve düşüncelere farklı bir bakış açısıyla karşı çıkan grup üyesidir.

Grup eğitimi ve tartışmaları sırasında kendiliğinden ortaya çıkan bir diğer grup dinamiğini oluşturucu rol ise takipçidir. Bu grup üyesi, grubu oluşturan diğer üyelerin düşüncelerinin ve önerilerinin genel kabul görenlerini destekler. Böylece grup dinamiğinin ortak tercih doğrultusunda gelişmesine katkı sağlar.

Grup aile eğitimlerinde ve tartışmalarında en çok karşılaşılan ve grup dinamiğini bozan rol baskın kişiliktir. Bu bireyler grup aile eğitimi uygulamalarını kendi gereksinimleri doğrultusunda yönlendirmeye çalışırlar ve grup üyelerini bu yönde baskı altında tutmak isterler

Sempozyum, birçok alanda bilgi vermek için etkin bir şekilde kullanılan bir biçemdir. Bu biçemde birkaç davetli uzman belirlenmiş bir başlığa yönelik dinleyicilere bilgi aktarımı gerçekleştirir. Uzmanların konuşma süreleri sınırlıdır. Dinleyiciler, uzmanların belirlenmiş konu hakkında bilgilerini ve deneyimlerini dinlerler.

anel, tamamen yapılandırılmış grup aile eğitimi biçemlerinin en az yapılandırılmış olanıdır. Panel, dört ya da altı konuşmacının katıldığı, bu katılımcıların belirlenmiş olan konu başlığı ile sunumlarını gerçekleştirdiği ve panel üyelerinin kendi aralarında konu başlığı hakkında tartışma yürütebildiği bir biçemdir. Panel biçeminde panelistlerden biri paneli yönetir ve konuların daha derinlemesine incelenebilmesi için katılımcıları yönlendirir.