ÇGE209U
AİLE EĞİTİMİ
4. Ünite
Soru 1
I. Hazırlıklı olma
II. Özgün olma
III. Yaratıcı olma
IV. Stratejik olma
Yukarıdakilerden hangisi/hangileri aile eğitimi ve katılımının ilkeleri arasındadır?
Soru 2
Aşağıdakilerden hangisi Epstein'in tanımladığı aile katılımı düzeylerinden biri değildir?
Soru 3
"Öğretmene yardımcı olmak için bazı etkinliklerde (örneğin, gezi) görev alan aile" aile katılımı kapsamında hangi rolü üstlenmiştir?
Soru 4
Aile eğitimi ve katılımı çalışmaları kapsamında her aile için bireysel amaçların belirlenmesi aşağıdaki aşamalardan hangisinde yapılmalıdır?
Soru 5
"Konu ile ilgili düşüncelerin doğru veya yanlış olma endişesi yaşamadan rahatlıkla ifade edildiği, sonrasında fikirlerin birbiri ile ilişkilendirilerek, sonuçların değerlendirildiği aile eğitimi etkinliği" aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 6
"Bir işin (örneğin, kitap okuma) nasıl yapıldığını göstermeye dayanan aile eğitimi etkinliği" aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 7
Aile eğitimi etkinliklerinde, grup üyelerinin kaygılarını azaltmak ve diğer üyeler ile rahat iletişime geçmelerini sağlamak amacıyla kullanılan teknik aşağıdakilerden hangisidir?
Soru 8
Çocuğun toplumun bir üyesi olması için geçen süreci ele alan ve çevresel sistem aracılığı ile bu süreci açıklayan kuramın adı nedir?
Soru 9
Çocuğun yaşantısında çocuğu etkileyen farklı sistemler yer almaktadır. Aşağıdakilerden hangisi, bireyin içinde yaşadığı ve doğrudan etkileşimde bulunduğu yakın ilişkiler ağını içeren sistemin adıdır?
Soru 10
Çocuğun yaşantısında çocuğu etkileyen farklı sistemler yer almaktadır. Çocuğun doğrudan içinde bulunmadığı fakat gelişimini dolaylı olarak etkileyen etkileşimleri içeren sistemin adı nedir?
Soru 11
Anne-babaların çocukların eğitim süreçlerinde yer almaları ve çocuklarının gelişimine uygun des-tekleyici ortamı oluşturabilmelerini açıklayan geniş bir kuramsal alt yapı bulunmaktadır. Bunlardan biri de okul ve aile ilişkileri modeldir. Aşağıdakilerden hangisi bu model içinde yer alan modellerden biri değildir?
Soru 12
Aşağıdakilerden hangisi aile eğitimi ve katılımı çalışmalarının amaçlarından biri değildir?
Soru 13
Genellikle aileler kendi ailelerinin davranışlarını model alarak veya kitap, dergi gibi kaynaklardan yararlanarak elde ettikleri bilgiler doğrultusunda çocuklarını yetiştirmektedir. Bu bilgiler ise kimi zaman aile tarafından doğru bilinen fakat çocuk gelişimi açısından uygun olma-yan bilgilerden oluşabilmektedir. Aile eğitimi ve katılımı sayesinde aileler bilimsel bilgilerle, öz güvenlerini güçlendirerek çocuk gelişimi ve eğitimi ile ilgili konularda bilgi ve becerilerini artırmaktadır. Bu farkındalık geliştirme ve önleyici işlevin adı nedir?
Soru 14
Ailelerin eğitime katılım düzeyleri ve üstlendikleri roller konusunda Epstein ve Gordon tarafından da çeşitli katılım biçimleri belirlenmiştir. Aile katılım düzeyleri ile ilgili Epstein tarafından tanımlanan ve yaygın olarak kullanılan altı düzey bulunmaktadır. Her düzey farklı bir aile katılımı şeklini açıklamaktadır. Aşağıdakilerden hangisi üçüncü düzey katılımı ifade eder?
Soru 15
Gordon tarafından oluşturulan ve daha sonra Gordon ve Breivogel tarafından tekrar güncellenen aile katılımında ailelerin üstlendiği rollerden biri de ailelerin sınıf ortamında gerçekleştirilen çalışmalara kendi yetenekleri doğrultusunda katılmaya başlamasını içerir. Bu rolün adı nedir?
Soru 16
Aşağıdakilerden hangisi aile eğitimi ve katılımı çalışmalarını planlama ve uygulama basamaklarından ikincisidir?
Soru 17
Yetişkinlerin öğrenmesine yardım etme bilim ve sanatı olarak tanımladığı ‘andragoji’ kavramını geliştiren kuramcı kimdir?
Soru 18
Aşağıdakilerden hangisinde Ekolojik Sistemler Kuramına göre çocuğun gelişimini doğrudan ya da dolaylı etkileyen beş çevresel sistem doğru sıra ile verilmiştir?
Soru 19
“Çocuğun doğrudan içinde bulunmadığı fakat gelişimini dolaylı olarak etkileyen etkileşimlerdir.” Bu açıklamada boşluğa gelecek ekolojik sistemler kuramı aşağıdakilerden hangisinde verilmiştir?
Soru 20
Aşağıdakilerden hangisinde okul ve aile ilişkilerini anlatan model özellikleri birlikte verilmiştir?
I- Koruyucu model
II- Okuldan eve geçişli model
III- Zenginleştirilmiş program modeli
IV- Sosyal roller
V- İş birliği modeli