AİLE EĞİTİMİ - Deneme Sınavı - 10

İçselleştirilmiş Problem Davranışlar Başkaları tarafından kolayca gözlenemeyen, sosyal olarak içe kapanıklık, kaygılı, çekingen, depresif, üzgün olma şeklindeki
davranışlardır.

Yaratıcı olma: Eğitimcinin aile eğitimi ve katılımı sürecinde geleneksel kalıplardan uzak uygulamalar yapması ve yaratıcı yöntemler kullanması olarak açıklanmaktadır. Özellikle teknolojinin kullanılması önerilmektedir.

Aile katılım düzeyleri ile ilgili Epstein (2005) tarafından tanımlanan ve yaygın olarak kullanılan altı düzey bulunmaktadır. Her düzey farklı bir aile katılımı şeklini açıklamaktadır. Ortak hedef düzey 6’ya erişmek olup, ailelerin tümünden aynı seviyede katılması beklenmemektedir.

Seyirci olarak aile: Bu rolde aileler gözlemci olarak yer almaktadır. Çocuğun gelişim ve eğitim sürecine aktif bir katılımları yoktur. Ailelerin çocuk gelişimi ile ilgili bir konferansa dinleyici olarak katılmaları veya gözlem odasından sınıfta yapılanları izlemeleri örnek olarak verilebilir.

Okuldan çocuk gelişimi ve eğitimi, etkili ebeveynlik becerilerine katkı sağlayabilecek çok çeşitli konularda; aileden de ev yaşamı ve aile deneyimleri konusunda bilgi akışı olması çok önemlidir. Bu amaçla kitapçıklar ve broşürler, haber mektupları, duyuru ve eğitim panoları, kütüphane ve makale kutusu, ses/görüntü kayıtları ve fotoğraflar, bülten/dergiler, yazışmalar/iletişim grupları, portfolyo (gelişim dosyası) paylaşımı gibi araçlar kullanılabilir.

Okul Personeli Kaynaklı Olumsuz Etkenler: Aile eğitimi ve katılımı çalışmalarını düzenlemeye yönelik yeterince bilgiye sahip olmama, çalışmaların zaman alıcı olduğuna yönelik inanca sahip olma, ailelerle çalışmaya isteksiz olma şeklinde sıralanabilir.

5

4

I, II ve III

Makrosistem, çocuğun içinde yaşadığı toplumsal çerçeveyi belirleyen bu sistem dolaylı olarak çocuğun gelişimini etkilemektedir. Toplumun kültürel değerleri, yasalar bu sistemde yer almaktadır. Doğru cevap B seçeneğidir.

Koruyucu model, aile katılımına yer vermeyen modeldir. Bu modelde çocuğun eğitimi okulda öğretmenlerin sorumluluğundadır. Ailenin sorumluluğu ise çocuğun okula gitmesini ve devam etmesini sağlamaktır. ‘Okul’ ailelerin ulaşamaması gereken bir yer olarak korunmaktadır. Bu durum okul ve aileler tarafından rahatsız edici bulunmamaktadır. Bu modelde aile katılımı gereksiz ve zararlı görülmektedir. Çünkü okul yönetimi ve öğretmenler ailelerin çocukla ilgili sorumluluklarının ev ortamı ile sınırlandırılması gerektiğini ve ailelerin okuldaki uygulamalara katkı sağlayamayacağını düşünmektedir. Doğru cevap A seçeneğidir.

Epstein (2001) çocuğun öğrenme alanının sadece ev ya da okul olmadığını vurgulamaktadır. Çocuğun ev, okul ve toplum içinde sürekli ve eş zamanlı olarak geliştiğini ifade etmektedir. Epstein ev, okul ve toplum arasındaki ‘köprüler’ ifadesi ile bu üçlünün arasındaki iş birliğini ve etkileşimi ifade etmektedir. Doğru cevap D seçeneğidir.

Aile eğitiminin farkındalık geliştirme ve önleyici işlevlerinden olan ebeveynlik becerileri; aile eğitimi ve katılımı sayesinde ailelerin bilimsel bilgilerle, öz güvenlerini güçlendirerek çocuk gelişimi ve eğitimi ile ilgili konularda bilgi ve becerilerini artırmayı ifade etmektedir. Doğru cevap B seçeneğidir.

Aile eğitimi ve katılımının ilkelerinden özgün olma; ailelere sunulacak olan hizmetlerin ailelerin yapısına, özelliklerine ve ihtiyaçlarına yönelik olarak düzenlenmesi ve hazırlanması gerekliliğini ifade etmektedir. Ailenin ne amaçla, ne tür çalışmalara, hangi zamanlarda ve ne kadar ihtiyacı olduğu ile ilgili olarak yapılacak ayrıntılı betimlemeler aile eğitimi ve katılımı çalışmalarının özgünlüğünü ve ailelerin sunulan hizmetlerden en yüksek düzeyde yararlanmasını olanaklı kılacaktır. Doğru cevap C seçeneğidir.

Toplumla iş birliği; sivil toplum kuruluşları ve belediyeler gibi yerel yönetimlerle aileler arasında köprü kurmayı sağlayan uygulamalar düzenlenmesini içermektedir. Böylece aileler toplumda sunulan destek hizmetlerinden haberdar olarak bu hizmetlerden faydalanabilmektedir. Doğru cevap E seçeneğidir.

6

Çocuğun öğretmeni olarak aile, aile eğitimi ve katılımı çalışmalarına devam etmekle kalmayıp, burada edindiği bilgi ve becerileri ev ortamında uygulamayı başarabilen, çocuğun gelişimini ev ortamında desteklemeye başlayan ailelerdir. Doğru cevap E seçeneğidir.

Aile eğitimi ve katılımı etkinliklerini belirleme ve uygulama aşaması, gereksinim duyulan konulara ve belirlenen hedeflere yönelik etkinlikleri saptama ve uygulamayı kapsamaktadır. Bu kapsamda bir önceki aşamada belirlenen aile gelişim hedefleri ve katılım düzeylerine uygun uygulama ve değerlendirme planının oluşturulması (aile eğitimi ve katılımı etkinliklerini, yöntem ve teknikleri saptama, materyal ve ortamı hazırlama, değerlendirme stratejileri geliştirme) ile görev ve sorumlulukların belirlenmesi söz konusudur. Doğru cevap A seçeneğidir.

Demonstrasyon, bir işin nasıl yapıldığını göstermek için kullanılan bir tekniktir. Örneğin, artık materyallerden oyuncak yapımı, ebeveynin çocuğa kitap okuma gibi becerilerini geliştirmek için kullanılabilir. Eğitimci herkesin görebileceği bir ortam düzenlemeli ve kazandırılmak istenen beceri aşama aşama verilmelidir. Yapılanlar yazılı olarak uygulama sonunda ailelere verilmelidir. Demonstrasyon tekniğini kullanırken eğitimci, katılımcıların dikkat süresini hesaba katmalı, basit ve anlaşılır durumları seçmeli, ortamı önceden düzenlemeli ve uygulama sonunda sorulara, tartışma ve değerlendirmeye yer vermelidir. Doğru cevap B seçeneğidir.

Bazı yönetici ve öğretmenlerin, ailelerin okulda veya sınıfta olmalarından rahatsızlık duyması ve ailelerin boşanmış olma, alt-üst sosyoekonomik düzeyden olma gibi özellikleriyle ilgili kalıp yargılara sahip olması okul personelinden kaynaklanan olumsuz etkenler arasında yer almaktadır. Doğru cevap D seçeneğidir.