ACİL DURUM VE AFET YÖNETİMİ PLANLARI

Psikososyal destek okul afet ve acil durum yönetim planlama sürecindeki müdahale çalışmaları kapsamına girmemektedir.

"Tahliye, Güvenlik ve Aile İşleri", Okul Afet ve Acil Durum Yönetim Kurulunun Müdahale Grubu tarafından yürütülür.

Afetlerden olumsuz etkilenen öğrenciler için profesyonel destek sağlamak, öğretmenlerin afetten sonra yapması gereken bir görevdir.

Verilen zarar azaltma çalışmalarının aşamaları, önce tehlikelerin belirlenmesi, sonra mevcut imkan ve kaynakların belirlenmesi, sonra eksiklerin giderilmesi ve son olarak tehlike ve risklerin önlenmesi veya azaltılması şeklinde sıralanmalıdır.

Okulların yapısal tehlikeleri, bir binanın taşıyıcı sistemini oluşturan unsurlardır ve kolon, çatı, kiriş gibi yapılardan oluşur. Diğer seçeneklerde verilenler yapısal olmayan tehlikelere örneklerdir.

İnsan üzerinde %25- %50 oranındaki etki derecesi, 3. seviyededir ve kritik olarak ifade edilir.

Okulun normal eğitim faaliyetlerini geliştirmek için gereken kurumsal yapılanmanın sağlanması, okul afet ve acil durum yönetimi planlamasının hedeflerinden birisi değildir.

Müdahale grubunda yer almaktadır.

Okul Afet ve Acil Durum Yönetim Kurulu içerisinde okul müdürünün kesinlikle olması planlama çalışmalarının sağlıklı yürütülmesi ve başarısı için gereklidir.

Okul afet ve acil durum planında yer alacak kişi/kişilerin belirlenmesi, görevli kişiler için gerekli eğitimlerin planlanması ve uygulanmasını sağlamak Okul Afet ve Acil Durum Yönetim Kurulunun görevidir.

Tehlikelerin belirlenmesi zarar azaltma çalışmalarının ilk basamağını oluşturmaktadır.

Yapısal olmayan elemanlar, bir binanın taşıyıcı sistemi haricindeki bütün kısımları ve binanın içindeki unsurlardır. Diğer bir deyişle kolon, kiriş, taşıyıcı duvar, çatı ve temel haricindeki tüm elemanlardır. Aydınlatma elemanı, pencere, ofis makinaları, mobilyalar, raflarda saklanan veya duvara asılı olan eşyalar bunlara örnek olarak verilebilir.

Risk analizi; belirli tehlikelerin, sınırlı bir bölge veya ülke ölçeğinde canlılar üzerindeki yaşamsal etkileri ile diğer fiziksel varlıklar üzerindeki yıkıcı sonuçlarını her yönüyle inceleyip ortaya çıkarma çalışmasıdır.

Üretimin sürekliliği gibi bir değişkenin bir fabrikada olması beklenir.

Okulların hazırlayacakları afet ve acil durum planlarının ana özellikleri şöyle olmalıdır:

Gerçekçi olmalıdır,

Mevcut durumu tüm gerçekliği ile yansıtmalıdır,

Karşı karşıya kalınabilecek tüm tehlike veriskleri içermelidir,

Gerçekçi senaryolara göre hazırlanmalıdır,

Kurumlar arası işbirliği ve yardımlaşma esaslarını içermelidir,

Plandaki görev, yetki ve sorumluluklar açıkça belirlenmiş olmalıdır,

Mevcut imkân ve kaynakların nasıl kul- lanılacağı ve ihtiyaç halinde ek kaynakların nasıl temin edileceğinin net ve gerçekçi olarak gösteren belgeler içermelidir.

Altyapısal riskleri: Haberleşme ve ulaşım ilebirlikte su, elektrik, doğal gaz gibi yaşamsal altyapı şebekelerine dair riskler.

Oluş sıklığı 3. derece: "bazen" düzeyinde ise, tehlikenin bir sene içinde gerçekleşme olasılığı %10 ile %100 arasındadır.

Okullarda yürütülecek afet yönetimi haırlık çalışmalarının son basamağı, eksiklerin tespit edilmesi ve giderilmesidir.

Afet yönetimindeki müdahale çalışmalarının son aşaması, afetten etkilenenlere psikolojik destek sağlanmasıdır.

İyileştirme çalışmalarının ilk aşaması, okulun fiziksel ve yapısal olarak eksiklerinin giderilmesi ve en kısa sürede eski haline getirilmesi çalışmalarıdır.