ACİL DURUM VE AFET FARKINDALIK EĞİTİMİ

Katılımcılar açısından
• Mevcut durumlarını fark etmelerinin sağlanması
• Beklentileri netleştirmek ve kişisel gelişimlerin takip edilmesinin sağlanması
• Gelişim faaliyetlerinin sürekliliğinin sağlanması

Şirket/Kurum açısından
• Kişisel yetkinlik performansının izlenmesi
• İş sonuçlarına katkısının izlenmesi
• Gelişim süreçlerinin revizyonu ve önlemlerin alınabilmesi

Uygulamada ve planlamada eğitimin etkili olabilmesi için izlenmesi gereken 10 temel aşama bulunmaktadır. Bunlar sırasıyla;
1. İhtiyaçların belirlenmesi
2. Amaçların yazılması
3. İçeriğin belirlenmesi
4. Hedef kitlenin seçimi

5. Eğitim programının yapılması
6. Olanakların sağlanması
7. Eğitmenin seçimi
8. Görsel-işitsel araçların seçimi ve hazırlanması
9. Program koordinasyonu
10. Programın değerlendirilmesidir.

Uygulamada ve
planlamada eğitimin etkili olabilmesi için izlenmesi gereken 10 temel aşama bulunmaktadır. Bunlar
sırasıyla;
1. İhtiyaçların belirlenmesi
2. Amaçların yazılması
3. İçeriğin belirlenmesi
4. Hedef kitlenin seçimi
5. Eğitim programının yapılması
6. Olanakların sağlanması
7. Eğitmenin seçimi
8. Görsel-işitsel araçların seçimi ve hazırlanması
9. Program koordinasyonu
10. Programın değerlendirilmesidir.

Günümüze kadar yapılan teorik çalışmalar ile alan araştırmalarında, eğitim etkinliğinin ölçülmesi çalışmalarının üç boyutu olduğu görülmektedir.
Birinci boyut, eğitim programının hazırlanması ile ilgilidir. Bu boyutta eğitimin tasarlanması,
geliştirilmesi, eğitim ihtiyaçlarını karşılama düzeyinin ortaya konması ve eğitim programının planlanan şekilde uygulanıp uygulanılamayacağına ilişkin değerlendirmeler bulunmaktadır. Çalışmaların başlangıcı, eğitim ihtiyacının belirlenmesi aşamasına kadar uzanmakta ve eğitim programı ihtiyaç sahipleriyle buluşuncaya kadar sürmektedir.

Bu eğitim programlarına katılacak bireylerin ihtiyaçların belirlenmesinde farklı yöntemler kullanılabilmektedir. Bunlardan bazıları şunlardır;
• Katılımcılarla görüşme yapılması
• Katılımcıların yöneticileri ile görüşme yapılması
• Eğitim içeriğiyle ilgili diğer kişilerin de görüşlerinin alınması
• Katılımcıların ön bilgi düzeylerinin sınavlar aracılığıyla belirlenmesi
• Değerlendirme formlarının analizi

Kirkpatrick’in modeli hedef temelli bir yaklaşım benimser.

Kirkpatrick’e göre, davranışta değişikliğin olabilmesi için 4 şart gereklidir. Bunlar:
1. Kişi değişme arzusuna sahip olmalıdır.
2. Kişi neyi ve nasıl yapacağını bilmelidir.
3. Kişi uygun ortamda çalışmalıdır.
4. Kişi değişim gösterdiği için ödüllendirilmelidir

Denetim ya da kontrol listesi belli bir zamanda bireyde gözlemlenmesi önemli olan belirli beceri, davranış, strateji, süreç veya tutumların sıralandığı listeleridir