ACİL DURUM VE AFET FARKINDALIK EĞİTİMİ

Eğitici seçiminde, eğiticinin özelliklerinin yanı sıra çevresel faktörler de önemli rol oynayabilir. Bu faktörler arasında maliyet, lojistik, hedef kitlenin büyüklüğü, eğitimin zamanı ve süresi en dikkat çekenleridir.

Levinson ve Gould gibi düşünürlere göre yetişkinlik 16 yaş ile başlayıp devam eden süreçtir.

Malcom Knowles’ın Yetişkin Öğrenenler Kuramı (Knowles, Swanson ve Holton, 2015) bize ilgi ve içsel motivasyonu uyandırmak için yapabileceklerimiz konusunda ipuçları vermektedir.

Her eğiticinin kendi deneyimleri sonucu oluşturduğu birbirinden farklı önyargıları ve öğretme stratejileri ile alışkanlıkları olabilir. Ayrıca bu eğiticilerin, eğitimin içeriği, bağlamına, hedef kitlesine yönelik motivasyon düzeyleri ve tutumları da farklılaşabilir. Bu farklılıkları en aza indirmek ve olabildiğince tüm katılımcılara hedeflediğimiz aynı yeterlikleri kazandırabilmek için eğiticileri hazırlamaya, bir başka deyişle eğiticilerin eğitimini gerçekleştirmeye ihtiyaç duyarız.

Özde, eğitimlerimiz için pilot uygulama gerçekleştirerek;

• Başarılı olmama riskini aza indirebilir

• Kaynakları daha verimli kullanma yolları bulabilir

• Katılımcıların ve eğiticilerin kontrollü ortamda gerçek performansı gözlemleyebilir

• Katılımcıların ve eğiticilerin olası tepkilerini görebilir

• Tasarımımızda çalışan ya da çalışmayan bölümleri öğrenebilir

• Geliştirilmesi gereken yönleri saptayabilir

• Malzemelerimizi ve etkinliklerimizi daha etkili olmaları için geliştirebilir

• Üstlerimizi eğitimin gerekliliğine ve etkisine ilişkin ikna edebiliriz.

Eğitim mekanın seçimi konusunda dikkate aldığımız faktörler arasında uygunluk, hedef kitlenin büyüklüğü ve maliyet gelmektedir.