ACİL DURUM VE AFET FARKINDALIK EĞİTİMİ

Farkındalık Oluşturma Eğitimlerinin Uygulanması sırasında planladığımız kitleye :Poster, broşür, el ilanı ile ulaşırız.

Acil Durum ve Afet Farkındalık Oluşturma Eğitimi Sırasında eğitimciye ödenecek ücretler Bütçe başlığı altında incelenir.

Acil Durum ve Afet Farkındalık Oluşturma Eğitimi sırasında eğitimcinin kişisel özellikleri: Yaş, cinsiyet, inanç, tutum

Eğitici eğitiminde, eğitici adaylarını asıl katılımcılarla ........oluşturmaları sağlanmalıdır. Cümlesinde noktalı yere empati kelimesi gelir.

Bazı durumlarda eğitici eğitimleri için kıdemli
eğiticilere ihtiyaç duyulmaktadır. Kıdemli Eğitici: Özel olarak yetiştirdiğimiz ya da yetişmiş uzman eğiticilere denir.

Acil Durum ve Afet Farkındalik Eğitimi Sırasında Eğitimlerimiz için pilot uygulama gerçekleştirerek
başarısız olma riskini en aza indirebiliriz.

Eğitim mekanın seçimi konusunda dikkate aldığımız faktörler arasında Ulaşımı kolay ve katılımcıların günlük iş ve aile sorumluluklarından yalıtılabilmesine imkan vermesi Konusu önemlidir

Eğitim mekanın seçimi konusunda dikkate alınan faktörler arasında İkram Edilecekler Listesi sayılamaz.

Eğitim mekanının düzenlenmesinde masaların yerleşimi ile ilgili farklı tasarım seçenekleri bulunmaktadır. Bunlar: Anfi- U Şekli- Sınıf- Toplantı- Yuvarlak masadır.

Akustik ve ses düzeninin kolay dinleme ve konuşmaya izin vermesi

Öğretim stratejisine karar vermek, öğretim tasarımının daha önceki aşamalarında belirlenir. Doğru cevap D’dir.

Eğiticinin özellikleri, konu uzmanlığı, öğretim stratejisine yatkınlık, kişilik özellikleri, maliyet, lojistik, hedef kitle büyüklüğü, eğitimin zamanı ve süresi ve çevresel faktörler eğitici seçimini etkileyen faktörlerdir. Doğru cevap E’dir.

Hedef kitleyi, eğitimin içeriği, süresi, yöntemi ve katılmak için neler yapmaları gerektiği konularında haberdar etmemiz, onları katılmaları için içsel olarak motive etme konusunda fayda sağlar. Doğru cevap A’dır.

Hedef kitlenin katılım durumu, hedef kitlenin büyüklüğü, mekanın uygunluğu, eğiticilerin uygun olma durumu ve eğitimin ivediliği eğitim takvimini belirlemeye etken olan faktörlerdir. Doğru cevap B’dir.

Eğitimlerin en fazla 5 gün ile sınırlandırılması ve her gün en fazla 8 saatlik bir zamanın eğitime harcanması önerilmektedir. Doğru cevap E’dir.

Genç ve çocuklara yönelik eğitimlerin en fazla 50’şer dakikalık oturumlar halinde düzenlenmesinde yarar vardır. Doğru cevap D’dir.

A şıkkı dışındakiler doğrudan maliyet kalemleridir. Dolaylı maliyetler, eğitim faaliyetlerinin planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesine ilişkin ofis harcamaları, ekipman kullanımı gibi yönetim maliyetlerini içermektedir. Doğru cevap A’dır.

Eğitimler için pilot uygulama gerçekleştirerek başarılı olmama riskini aza indirilebilir, kaynakları daha verimli kullanma yolları keşfedilebilir, katılımcıların ve eğiticilerin kontrollü ortamda gerçek performansını gözlemlenebilir, katılımcıların ve eğiticilerin olası tepkileri öğrenilebilir, tasarımda çalışan ya da çalışmayan ve geliştirilmesi gereken yönler saptanabilir, malzemeler ve etkinlikleri daha etkili olmaları için geliştirebilir, üstler (karar vericiler) eğitimin gerekliliği ve etkisi konusunda ikna edilebilir. Doğru cevap D’dir.

Eğiticilerin eğitimi, öncelikle eğiticilerden vermelerini beklediğimiz eğitim içeriğinin tanıtımını kapsamalıdır. Bu tanıtımda hem içerik tanıtılmalı hem de izlemeleri beklenen öğretim stratejisi konusunda bilgi verilmelidir. Ancak bu tanıtım sadece düz anlatım şeklinde olmamalıdır. Mümkünse eğitici adaylarının, katılımcılarla empati oluşturabilmelerini sağlamak için asıl verecekleri eğitimin küçük bir uygulaması yapılmalı ya da en azından bir bölümü uygulanmalıdır. Doğru cevap C’dir.

Yuvarlak masa modeli, büyük gruplarda küçük takımlar halinde çalışmayı kolaylaştırır; takım çalışmasını ve katılımı teşvik eder; eğiticinin tüm katılımcılarla iletişim kurmasını kolaylaştırır. Doğru cevap B’dir.