ACİL DURUM VE AFET FARKINDALIK EĞİTİMİ

Öğretim tasarımı beş temel aşamadan oluşur. Bunlar; analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamalarıdır.Doğru cevap ''A'' şıkkıdır.

Eğitim, öğrenmemizi sağlayan yaşantıların (deneyimlerin) tümüdür.Doğru cevap ''C'' şıkkıdır.

Yetiştirme faaliyetleri genel olarak “kurs” diye de isimlendirilmektedir.Doğru cevap ''D'' şıkkıdır.

Bireylerin, duyu organları yoluyla çevreleri ile girdikleri etkileşim sonucu davranışlarında meydana gelen uzun süreli değişikliklere öğrenme adı verilir.Doğru cevap ''B'' şıkkıdır.

Hedef kitle bir takım bilgi, beceri veya tutum kazanarak belirli bir sorununu gidermeye çalışan kişi veya kişilerdir.Doğru cevap ''A'' şıkkıdır.

Öğretim stratejileri, öğretim sürecinin nasıl işleyeceğine yönelik alınan kararlardan oluşur.Doğru cevap ''E'' şıkkıdır.

Kurumumuzdan “acil durum ve afet yönetimi” konusunda eğitim talep etmiş olmak hissedilen gereksinimdir.Doğru cevap ''A'' şıkkıdır.

Anketler en çok rastladığımız veri toplama yöntemlerindendir.Doğru cevap ''C'' şıkkıdır.

Gagne’ye göre beş farklı alanda öğreniyoruz: Sözel bilgiler, zihinsel beceriler, bilişsel stratejiler, tutumlar ve devinsel beceriler.Doğru cevap ''A'' şıkkıdır.

Strateji, belirli bir amaca ulaşmak için tercih edilen tüm yol ve yöntemler olarak tanımlanabilir.Doğru cevap ''B'' şıkkıdır.

Öğretim tasarımı beş temel aşamadan oluşur. Bunlar; analiz, tasarım, geliştirme,
uygulama ve değerlendirme aşamalarıdır.

Yukarıda verilen tanım analiz aşamasını belirtmektedir.

Tasarım aşaması, sorun ve sorunu yaşayanların tanınmasından sonra, soruna yönelik çözümlere yönelik kararların alınmaya başladığı aşamadır.

Üçüncü aşama olan geliştirme aşamasında, bir önceki aşamada alınan kararlara uygun olarak öğretim sürecinde kullanılacak ürünler geliştirilir.

Uygulama aşamasında, bir önceki aşamada geliştirilen ürünlere ve bu ürünlerin eğitim sırasında kullanılmasına yönelik çeşitli planlar geliştirilir

Son aşama olan değerlendirme aşamasında, hazırlanan planlar ve belirlenen sınırlılıklar çerçevesinde geliştirilen eğitim gerçekleştirilir, değerlendirilir ve hata veya eksiklikler gözlenerek gerekli düzeltmeler yapılır.

Değerlendirme aşaması her ne kadar görünüşte öğretim sürecinin son aşaması olsa da aslında baştan itibaren sürekli devam eden (ara değerlendirme) ve amacı öğretim sürecinin iyileştirilmesi ve eksikliklerin anında belirlenip giderilmesi olan bir aşama olarak görülmelidir.

Öğretim strateji ve yöntemlerinin belirlenmesi tasarım aşamasında yer almaktadır.

Gözlem, görüşme, anket ve belge tarama en sık kullanılan gereksinim belirleme yöntemlerindendir.

Bilişsel düzeyde en temel öğrenme becerisi hatırlama becerisidir. En üst beceri ise yaratma becerisidir.