ACİL DURUM VE AFET FARKINDALIK EĞİTİMİ

Ülkemizde depremden sonra en çok maruz kalınan afetler sırasıyla sel, yangın, heyelan, çığ, trafik kazası, kaya düşmesi ve diğer afetler olarak sıralanmaktadır.

AFAD tarafından gerçekleştirilen bu araştırmada kullanılan anket kapsa­mında katılımcılara “Afetler konusunda bilinçli biri olduğunuzu düşünüyor musunuz?” sorusu yöneltilmiştir. Afetler konusunda kesinlikle bilinçli oldu­ğunu düşünen katılımcıların oranı sadece yüzde 5 gibi çok düşük bir seviyede kalmıştır. Buna karşın kesinlikle bilinçli olmadığını düşünenlerin oranı yakla­şık yüzde 9’dur. Afet konusunda bilinçli olduğunu ve kesinlikle bilinçli olduğu­nu ifade edenleri bir grup olarak değerlendirirsek, katılımcıların yüzde 35’inin kendilerini afet konusunda bilinçli olarak tanımladığını ve yüzde 65 gibi çok büyük bir oranının ise ya bilinçli olmadığı ya da kararsız kalarak olumsuza yakın olduklarını düşünebiliriz.

AFAD tarafından gerçekleştirilen bu araştırma­da katılımcılara afetlere ilişkin eğitim almak istese­ler ne tür içerik ile ilgili eğitim almak isteyecekleri sorulmuştur. Buna göre en yüksek oranla eğitim al­mak isteyen kişilerin yüzde 74’ü ilk yardım eğitimi almak isterken bunu sırasıyla yüzde 36 ile psikolo­jik yardım eğitimi, yüzde 35 ile afetlere müdahale eğitimi, yüzde 34 ile afet davranışları eğitimi, yüz­de 16 ile yasal mevzuat eğitimi ve yine yüzde 16 ile afet gönüllülüğü eğitimi izlemektedir.

Doğal olayların nedenleri; meteorolojik afetler, jeolojik afetler, salgın hastalıklar ve kozmik olaylar (meteor yağmuru vb.) olarak sıralanabilir.

Farkındalık, kişilerin kendi tutum ve davranışlarının ne ölçüde farkında olduklarını belirtmek için kullanılır

Tutum kavramı genel olarak bireyin çevresindeki herhangi bir olgu ya da nesneye ilişkin sahip olduğu tepki eğilimini ifade eder. Başka bir ifade ile tutum, bireyin bir durum, olay ya da olgu karşısında ortaya koyması beklenen olası davranış biçimi veya tepki olarak tanımlanabilir. Bir eşya, bir durum, bir olay, bir birey ya da bireyler grubu tutumun konusu olabileceği gibi, herhangi soyut bir kavram, olgu ya da durum da mutluluk, mutsuzluk, iyi, kötü, yüce tutuma konu edilebilir (Onay, 2012).

Afet nedenleri
Doğal Olaylar:Meteorolojik afetler, Jeolojik afetler, Salgın hastalıklar, Kozmik olaylar (meteor yağmuru vb.)

Teknik/İnsan Hataları: Sistemsel hatalar, İhmal ve dikkatsizlik, Kazalar ve acil durumlar , Organizasyondan kaynaklanan hatalar (koordinasyon eksikliği

Terörizm, Suçlar ve Savaş: Terörizm, Savaşlar, Sabotaj, Diğer suçlar

Afet nedenleri
Doğal Olaylar:Meteorolojik afetler, Jeolojik afetler, Salgın hastalıklar, Kozmik olaylar (meteor yağmuru vb.)

Teknik/İnsan Hataları: Sistemsel hatalar, İhmal ve dikkatsizlik, Kazalar ve acil durumlar , Organizasyondan kaynaklanan hatalar (koordinasyon eksikliği

Terörizm, Suçlar ve Savaş: Terörizm, Savaşlar, Sabotaj, Diğer suçlar

Afet nedenleri
Doğal Olaylar:Meteorolojik afetler, Jeolojik afetler, Salgın hastalıklar, Kozmik olaylar (meteor yağmuru vb.)

Teknik/İnsan Hataları: Sistemsel hatalar, İhmal ve dikkatsizlik, Kazalar ve acil durumlar , Organizasyondan kaynaklanan hatalar (koordinasyon eksikliği

Terörizm, Suçlar ve Savaş: Terörizm, Savaşlar, Sabotaj, Diğer suçlar

AFAD; afet ve acil durum safhasının bir bütün olarak ele alınması ve doğal afetler yanında, teknolojik afetler gibi insan kaynaklı afetlerin de risklerinin minimuma indirilmesi amacıyla 2009 yılında kurulmuştur.

Afet yönetiminin başlıca görevi can ve mal kaybını azaltmak ve ulusu doğal, teknolojik ve insan faktörlü afetlerden korumaktır.

Afet yönetim süreci aşamaları
• Azaltma/sakınım
• Hazırlıklı olma
• Tepki
• İyileşme

AFAD tarafından gerçekleştirilen bu araştırmada katılımcılara afetlere ilişkin eğitim almak isteseler ne tür içerik ile ilgili eğitim almak isteyecekleri sorulmuştur. Buna göre en yüksek oranla eğitim almak isteyen kişilerin yüzde 74’ü ilk yardım eğitimi almak isterken bunu sırasıyla yüzde 36 ile psikolojik yardım eğitimi, yüzde 35 ile afetlere müdahale eğitimi, yüzde 34 ile afet davranışları eğitimi, yüzde 16 ile yasal mevzuat eğitimi ve yine yüzde 16 ile afet gönüllülüğü eğitimi izlemektedir

AFAD tarafından gerçekleştirilen bu araştırmada “Doğrudan bir afete maruz kaldığını ifade eden bireyler hangi türde bir afet yaşamıştır?” sorusuna da yanıt aranmıştır. Araştırmaya katılanların yüzde 70 gibi çok büyük bir bölümü depreme maruz kaldığını ifade ederken bunu sırasıyla yüzde 11 ile sel, yüzde 7 ile yangın, yüzde 4 ile heyelan, yüzde 3 ile çığ izlemektedir.

Afet yönetim süreci aşamaları
• Azaltma/sakınım
• Hazırlıklı olma
• Tepki
• İyileşme

Kocaeli depremi 1999 yılında olmuştur.

Durum Başkanlığınca (AFAD) gerçekleştirilmiş olan “Türkiye, Afet Farkındalığı ve Afetlere Hazırlık Araştırması” raporunda tespit edilen durumlar anlatılarak farkındalık eğitimlerini ve kampanyalarını gerçekleştirecek olan siz değerli öğrencilerimizde farkındalık oluşturmak istenmektedir.

İnsanlar için fiziksel, ekonomik ve sosyal kayıplara neden olan, normal yaşamı durdurarak veya kesintiye uğratarak toplumları etkileyen ve yerel imkânlar ile baş edilemeyen her türlü doğal, teknolojik veya insan kaynaklı tüm olaylar afet olarak tanımlanabilir.

Azaltma/sakınım: Tehlikenin azaltılması, söz konusu tehlike ve afetlerin olumsuz etkilerini (yaralanma, can ve mal kaybı) minimum seviyeye indirmek amacı ile yapılan faaliyetleri kapsamaktadır. Bu süreçte yer alan aktiviteler, afetten önce, afet sırasında ve afet sonrasında olmak üzere her
süreçte bulunmaktadır. Bu faaliyetler, fiziksel ve yapısal nitelikte (altyapı eksiklilerinin giderilmesi gibi) olabileceği gibi yapısal olmayan özellikte de (afet yönetimi konusunda eğitimin verilmesi, yasal düzenlemelerin yapılması, kamuoyunun afet bilinç seviyesinin yükseltilmesi için yapılan tüm aktiviteler) olabilirler.

Hazırlıklı Olma: Bu evrede, afet ve tehlikelerin olumsuz etkilerine karşı planlamalar yapmak ve insanları bu konuda uyarmak bulunmaktadır. Hazırlıklı olma evresi, afet öncesi yapılan faaliyetleri kapsamaktadır. Bu anlamda azaltma/sakınım süreci içerisinde gerçekleştirilen faaliyetleri de bu başlık altında değerlendirmek mümkün olabilir.